【題目】如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，圖中①②③④分別表示的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞

B．生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、成分、穩(wěn)定性、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律

C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞

D．生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律

【答案】C

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是由生物與非生物相互作用結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)有序的系統(tǒng)．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成生態(tài)諸要素及其量比關(guān)系，各組分在時(shí)間、空間上的分布，以及各組分間能量、物質(zhì)、信息流的途徑與傳遞關(guān)系．生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括組分結(jié)構(gòu)、時(shí)空結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面；生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．因此據(jù)圖可知：①生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；②生態(tài)系統(tǒng)的成分；③食物鏈和食物網(wǎng)；④表示信息傳遞．

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是

A. 構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分 B. 細(xì)胞膜上吸收物質(zhì)的載體

C. 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) D. 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒植株．草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

外植體愈傷組織芽、根植株

（1）微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí)，一般選取____、____作為外植體，其依據(jù)是____．

（2）在過(guò)程①中，曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和____，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加____，有利于外植體自動(dòng)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成愈傷組織，接種25d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是____．

（3）在過(guò)程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值____（填“低”或“高”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，其中①～⑤表示生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）在過(guò)程①中，細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí)，還產(chǎn)生了________。物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過(guò)程③，如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止，其他條件不變，短期內(nèi)C5的含量變化是________。

（2）物質(zhì)B參與過(guò)程⑤，如果物質(zhì)B嚴(yán)重不足，則C6H12O6分解的反應(yīng)式為________________。

（3）Mg是合成葉綠素的必需元素，Mg2＋通過(guò)細(xì)胞膜的方式為_____________，細(xì)胞外的Mg2＋進(jìn)入葉綠體（基質(zhì)中）至少穿過(guò)________層膜結(jié)構(gòu)。

（4）某生物興趣小組借助5套密封裝置，研究不同光照強(qiáng)度與該綠色植物O2相對(duì)釋放量的關(guān)系。在其他條件相同的情況下，1 h內(nèi)記錄到如下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①在每個(gè)光照條件下，均設(shè)置1、2、3組是遵循____________________原則。

②在光照強(qiáng)度為500 lx時(shí)，能夠產(chǎn)生ATP的部位有___________________。

③上述實(shí)驗(yàn)條件下最大O2產(chǎn)生量平均每小時(shí)為________mL。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．解旋酶能使DNA雙鏈解開(kāi)，但需要消耗ATP

B．DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

C．DNA分子的復(fù)制需要引物，且兩條子鏈的合成方向是相反的

D．因?yàn)镈NA分子在復(fù)制時(shí)需嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，所以新合成的兩條子鏈的堿基序列是完全一致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞中的能量通貨，下列敘述正確的是：

A. ATP中的能量均來(lái)自細(xì)胞呼吸釋放的能量

B. ATP中的“A”與RNA中堿基“A”表示同種物質(zhì)

C. ATP水解形成ADP時(shí)釋放能量和磷酸基團(tuán)

D. ATP分子中的2個(gè)高能磷酸鍵不易斷裂水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素是一種小分子有機(jī)物，如圖甲為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解。在特殊情況下，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體，Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用；但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖乙所示）。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）在正常人體中，當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，圖乙中的Y激素與________________結(jié)合，甲狀腺的活動(dòng)________（填“加強(qiáng)”或“減弱”）。由圖甲推測(cè)，TH的受體在_______________，其直接調(diào)節(jié)的是________過(guò)程，最終導(dǎo)致產(chǎn)熱增加。

（2）據(jù)圖乙分析：與正常人相比，Graves氏病患者TH激素和Y激素的分泌量分別表現(xiàn)為_(kāi)____________，由此判斷，Graves氏病患者的代謝速率往往比正常人________。Graves氏病患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體屬于________，從而引起特異性免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述不正確的是

A．組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種

B．a屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要部分

C．若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)

D．幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)含化合物m共四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）根據(jù)圖丙的特有變化特征,可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂? 細(xì)胞,判斷的依據(jù)是 。

（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖 。

（3）染色單體消失的細(xì)胞是圖 。

（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是 （用甲~丁和箭頭表示）。

（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的 期,該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是 。

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