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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、質(zhì)粒不具有蛋白質(zhì)包被 |
B、質(zhì)粒是環(huán)形雙鏈DNA分子 |
C、質(zhì)?梢赞D(zhuǎn)移 |
D、質(zhì)粒上的基因是細(xì)菌生存和繁殖所必需的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 圖中光作為物理信息,對(duì)同一植物的萌發(fā)作用具有兩重性 |
B、 圖中若c為生產(chǎn)者,則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者 |
C、 圖中因工業(yè)污染,改變了黑化蛾與地衣之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
D、 圖中若A為草本植物的種類數(shù)量,B可能為整個(gè)植被的生物量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
P(光合作用) |
R(細(xì)胞呼吸) |
A、黃-綠比率增高,有利于水稻有機(jī)物的積累 | ||
B、水稻在缺Mg的環(huán)境,其
| ||
C、b點(diǎn)比a點(diǎn)更適宜水稻的生長(zhǎng) | ||
D、在水稻收獲季節(jié),葉肉細(xì)胞的
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái) |
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span> |
C、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合,并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì) |
D、①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①所示分裂時(shí)期處于圖②中的BC段 |
B、此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0 |
C、圖①細(xì)胞中含有兩個(gè)四分體 |
D、圖②中C→D的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵 |
B、用氯化鈣處理大腸桿菌可增加其細(xì)胞膜的通透性 |
C、限制性核酸內(nèi)切酶能切斷DNA中磷酸和脫氧核糖之間的磷酸二酯鍵 |
D、用質(zhì)粒中的抗生素抗性基因可以篩選出含有重組DNA的植物細(xì)胞 |
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