IA、ⅠB、i三個(gè)等位基因控制ABO血型且位于常染色體上,色盲基因b位于X染色體上.請(qǐng)分析下面的家譜圖,圖中有的夫婦和孩子是色盲,同時(shí)也標(biāo)出了血型情況.在小孩剛剛出生后,兩對(duì)夫婦因某種原因調(diào)錯(cuò)了一個(gè)孩子,請(qǐng)指出調(diào)錯(cuò)的孩子是(  )
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4
考點(diǎn):伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:人類的ABO血型是受IA,IB和i三個(gè)復(fù)等位基因所控制的.IA和IB對(duì)i基因均為顯性,IA和IB為并顯性關(guān)系,即兩者同時(shí)存在時(shí),能表現(xiàn)各自作用.A型血型有兩種基因型IAIA和IAi,B型血型有兩種基因型IBIB和IBi,AB型為IAIB,O型為ii.
色盲是X染色體上一個(gè)隱性基因引起的遺傳病,其發(fā)病特點(diǎn)①男患者多于女患者; ②男患者將至病基因通過(guò)女兒傳給他的外孫(交叉遺傳).
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:夫婦Ⅰ和夫婦Ⅱ所生孩子的血型都有可能,因而從血型上無(wú)法判斷被對(duì)換的孩子.
由于夫婦Ⅰ中妻子患色盲而丈夫正常,則其后代中兒子都應(yīng)患色盲,女兒都應(yīng)正常,所以2號(hào)個(gè)體不是夫婦Ⅰ的后代.夫婦Ⅱ中妻子正常而丈夫患色盲,則其后代中子女既可有正常,也可有患。捎3號(hào)個(gè)體的血型為O型,而夫婦Ⅰ中的丈夫血型為AB型,所以3號(hào)不可能被對(duì)換;由于4號(hào)正常、6號(hào)色盲,而夫婦Ⅰ中的兒子都應(yīng)患色盲,女兒都應(yīng)正常,所以4號(hào)、6號(hào)不可能被對(duì)換;因此,調(diào)錯(cuò)的孩子是2號(hào)和5號(hào).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題的關(guān)鍵是理解ABO血型的遺傳及伴性遺傳的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
如圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①和②必需用到的酶是
 

(2)重組質(zhì)粒除了帶有綠色熒光蛋白基因以外,還必須含有
 
才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體.
(3)為了獲得更多的豬卵母細(xì)胞,可通過(guò)對(duì)母豬注射
 
的方法,做超數(shù)排卵處理,并將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期即可通過(guò)顯微操作將其細(xì)胞核去除.
(4)早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及
 
等物質(zhì).
(5)如果想同時(shí)得到多頭綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)得以實(shí)現(xiàn).但應(yīng)選擇
 
的早期胚胎進(jìn)行操作,且要注意
 
,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(6)與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某白血病病人的骨髓造血干細(xì)胞全部殺死后,再把一志愿者的骨髓輸入其體內(nèi),病人逐漸恢復(fù)了健康.已知病人的血型為A型,志愿者的血型為B型(IBi ),請(qǐng)回答:
( l )從免疫的角度看,對(duì)患者而言,移植的骨髓相當(dāng)于
 
,該骨髓移植成功的直接原因是供者與受者的主要HLA (人類白細(xì)胞抗原)有一半以上相似,根本原因是兩人的某些
 
相似程度較高.
( 2 )如果該病人以后需要接受輸血,最合適的血型是
 

( 3 )如果病人與一B 型血的人結(jié)婚,所生子女的血型可能有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)質(zhì)粒的敘述中,正確的是( 。
A、質(zhì)粒不具有蛋白質(zhì)包被
B、質(zhì)粒是環(huán)形雙鏈DNA分子
C、質(zhì)?梢赞D(zhuǎn)移
D、質(zhì)粒上的基因是細(xì)菌生存和繁殖所必需的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于幾幅曲線圖的說(shuō)法不正確的( 。
A、
圖中光作為物理信息,對(duì)同一植物的萌發(fā)作用具有兩重性
B、
圖中若c為生產(chǎn)者,則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者
C、
圖中因工業(yè)污染,改變了黑化蛾與地衣之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、
圖中若A為草本植物的種類數(shù)量,B可能為整個(gè)植被的生物量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),水稻葉肉細(xì)胞中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率(黃-綠比率)與其
P(光合作用)
R(細(xì)胞呼吸)
比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系,這種關(guān)系如圖所示,以下判斷正確的是( 。
A、黃-綠比率增高,有利于水稻有機(jī)物的積累
B、水稻在缺Mg的環(huán)境,其
P
R
值將下降
C、b點(diǎn)比a點(diǎn)更適宜水稻的生長(zhǎng)
D、在水稻收獲季節(jié),葉肉細(xì)胞的
P
R
值在a點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái)
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span>
C、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合,并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)
D、①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①表示某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,結(jié)合圖②分析下列敘述中不正確的是( 。
A、圖①所示分裂時(shí)期處于圖②中的BC段
B、此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0
C、圖①細(xì)胞中含有兩個(gè)四分體
D、圖②中C→D的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵
B、用氯化鈣處理大腸桿菌可增加其細(xì)胞膜的通透性
C、限制性核酸內(nèi)切酶能切斷DNA中磷酸和脫氧核糖之間的磷酸二酯鍵
D、用質(zhì)粒中的抗生素抗性基因可以篩選出含有重組DNA的植物細(xì)胞

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