下列關(guān)于激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活
B、激素進(jìn)入血管后，只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
C、激素調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
D、對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：激素作用特點(diǎn)：1、微量高效．2、通過(guò)體液運(yùn)輸．3、作用于靶器官、靶細(xì)胞．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活．反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義．
解答： 解：A、激素發(fā)揮作用后被滅活，A正確；
B、激素進(jìn)入血管后，運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，但只作用于相�?yīng)的靶細(xì)胞、靶器官，B錯(cuò)誤；
C、激素調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)，C正確；
D、對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物激素的特點(diǎn)體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

河南科技學(xué)院茹振鋼教授以小麥新品種“矮抗58”的培育及其應(yīng)用成果獲2013年年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、小麥、水稻和豌豆的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同，遺傳物質(zhì)相同
B、小麥、水稻和豌豆的基因都主要在染色體上，少量在細(xì)胞質(zhì)中
C、小麥、水稻和豌豆基因的遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳定律
D、“小麥矮抗58”的培育與基因工程技術(shù)無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍；y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）對(duì)a，b兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＞yb，則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a
 
b（填“＞”或“＜”）．
（2）圖乙為a生態(tài)系統(tǒng)中某高等生物細(xì)胞的部分生理過(guò)程示意圖．該生物在a生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
，在能量流動(dòng)中所起的作用是
 
．若①過(guò)程中發(fā)生而②過(guò)程不發(fā)生，則此時(shí)的外界條件是
 
．當(dāng)細(xì)胞中有②過(guò)車(chē)鞥發(fā)生而沒(méi)有③過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，胰腺分泌的
 
和腎上腺分泌的
 
增加，使血糖濃度升高．
（3）垂體分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）有氧呼吸的場(chǎng)所是
 
．
（2）在有氧呼吸的過(guò)程中，釋放的CO2是在第
 
階段產(chǎn)生的；產(chǎn)生ATP最多的是第
 
階段；
（3）有氧呼吸中氧的作用是
 
．
（4）整個(gè)過(guò)程釋放的能量的主要去向是
 
．
（5）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、赤霉素能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，抑制種子萌發(fā)
B、脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂、果實(shí)的衰老和脫落
C、細(xì)胞分裂素既能促進(jìn)細(xì)胞分裂又能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
D、植物體的各個(gè)部位都能合成促進(jìn)果實(shí)成熟的乙烯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“今又生”（Gendicine）是世界上首個(gè)被批準(zhǔn)上市的基因治療藥物，其本質(zhì)是利用腺病毒和人p53基因拼裝得到的重組病毒．人的P53蛋白可對(duì)高危癌前病變的DNA損傷進(jìn)行修復(fù)；對(duì)DNA損傷無(wú)法修復(fù)的細(xì)胞，P53蛋白則誘導(dǎo)其進(jìn)入冬眠狀態(tài)或細(xì)胞凋亡．“今又生”的載體采用毒性極弱的腺病毒，其基因不能整合到宿主細(xì)胞基因組中，也不能復(fù)制，無(wú)遺傳毒性；載體經(jīng)基因工程改造后．只需對(duì)細(xì)胞實(shí)施一次感染就可達(dá)到治療的目的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在“今又生”的生產(chǎn)中，為了獲得更高的安全性能，科學(xué)家選擇性地放棄了一般的載體都應(yīng)該具有的
 
結(jié)構(gòu)．構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)利用M酶與N酶進(jìn)行酶切，酶切序列如圖1所示．則M酶與N酶切出的末端能在
 
 酶的作用下相互連接．
（2）P53功能蛋白是由4條肽鏈組裝而成，每條肽鏈均由393個(gè)氨基酸縮合而成．若考慮到翻譯過(guò)程起始密碼子和終止密碼子的存在，則控制每條肽鏈合成的DNA至少應(yīng)該含有
 
個(gè)核苷酸，在脫水縮合形成P53蛋白時(shí)，需要脫去
 
個(gè)水分子
（3）在正常人體中試舉出一種不含p53基因的細(xì)胞：
 
．
（4）已知P53蛋白微量高效，只需極微量就可以完成功能．p53基因位于常染色體上．已知圖2中1號(hào)個(gè)體的一條染色體上的p53基因突變?yōu)闊o(wú)功能的假基因．2號(hào)無(wú)家族病史，4號(hào)為“易患癌癥者”．據(jù)圖推測(cè)5號(hào)個(gè)體為
“易患癌癥者”的概率為
 
．
（5）圖2中4號(hào)個(gè)體為了治病，接受了“今又生”的基因治療．在她接受注射后兩個(gè)月，從她血液中提取了相關(guān)蛋白做了電泳分析，以便和治療前進(jìn)行對(duì)比．但是患者慌亂中把治療前后的底片搞混淆了，兩張底片分別如圖3所示，請(qǐng)據(jù)圖判斷她的治療
 
（“有”或“沒(méi)有”）效果，治療后的電泳圖是
 
（“左”或“右”）圖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中③表示分解者的分解作用
B、A、B、C是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的
C、圖中缺少化石燃料的燃燒
D、該元素是以CO2的形式循環(huán)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí)，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測(cè)出物質(zhì)的相對(duì)含量．
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如下表所示．
　　　　　　　　　組　別
步驟		12345678
Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度（℃）2030405020304050
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘1010101010101010
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ、將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用分光光度計(jì)對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下圖所示．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，無(wú)關(guān)變量有
 
（至少寫(xiě)出2種）．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（
 
）
A．酶A在20℃條件時(shí)活性較高
B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時(shí)活性較高
D．大于50℃條件時(shí)，酶A部分失活
（3）此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來(lái)表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示？
 
，原因是
 
．
（4）若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案