在適宜溫度、pH條件下,如圖中實(shí)線表示沒有酶促反應(yīng)的進(jìn)程.在t1時,將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)物中,則圖中表示此反應(yīng)進(jìn)程的是( 。
A、曲線aB、曲線b
C、曲線cD、曲線d
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:酶能提高化學(xué)反應(yīng)速率,但不能改變平衡點(diǎn).
解答: 解:A、酶能提高反應(yīng)速率,不能提高化學(xué)平衡點(diǎn),A錯誤;
B、酶能提高化學(xué)反應(yīng)速率,不能提高化學(xué)平衡點(diǎn),B錯誤;
C、酶能提高化學(xué)反應(yīng)速率,改變達(dá)到平衡所需要的時間,但不改變化學(xué)平衡點(diǎn),C正確;
D、加入酶后,反應(yīng)速率加快,但產(chǎn)物的來那個不會減少,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:酶不改變化學(xué)平衡點(diǎn),但能縮短到達(dá)平衡所需要的時間;化學(xué)平衡點(diǎn)的改變可以通過改變反應(yīng)物的量來實(shí)現(xiàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個草履蟲的細(xì)胞,他把每個細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核的兩個部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下表:
時間/天 細(xì)胞無核部分的存活個數(shù) 細(xì)胞有核部分的存活個數(shù)
1 81 79
2 62 78
3 20 77
4 0 74
5 0 67
6 0 65
(1)此實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞核的功能是
 

(2)經(jīng)研究證明,有核部分在6天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是:
①部分細(xì)胞的正常衰老、凋亡;
②實(shí)驗(yàn)操作使
 
,進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡.
(3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果是否能說明在第一天中無核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng)?
 
.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因很可能是
 

(4)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能針對人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 試劑 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 健那綠 染色體被染成紫紅色
B 檢測植物組織中的脂肪 蘇丹Ⅳ 脂肪顆粒被染成紅色
C 檢測植物組織中的葡萄糖 甲基綠 葡萄糖與甲基綠作用,生成綠色沉淀
D 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 斐林試劑
吡羅紅
斐林試劑將DNA染成綠色吡羅紅將RNA 染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個遺傳過程,一定不發(fā)生性狀分離的有(  )
①純種高莖黃粒豌豆×純種矮莖綠粒豌豆→F1
?
F2
②紅果番茄
?
F1
③取某植株基因型為Ab的花藥→單倍體→二倍體
?
后代.
A、0種B、三種C、二種D、一種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A、血漿成分穩(wěn)定時,機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽的含量
C、接受抗原刺激后B細(xì)胞增殖和分化屬于穩(wěn)態(tài)失衡
D、內(nèi)環(huán)境的成分中含有神經(jīng)遞質(zhì)、血漿蛋白、組織胺

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是(  )
A、pH=a時,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B、pH=c時,e點(diǎn)為0
C、溫度降低時,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
D、H2O2量增加時,e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞1和B細(xì)胞都屬于保留分裂能力的細(xì)胞
B、細(xì)胞2的作用是使靶細(xì)胞裂解暴露病原體
C、合成a所需原料及合成場所都是由人體細(xì)胞提供的
D、注射的疫苗可直接刺激細(xì)胞3產(chǎn)生大量物質(zhì)b

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.下列敘述錯誤的是( 。
A、0-D間植物光合作用的總量是S2+S3
B、0-D間植物呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3
C、0-D間植物光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)以上時,植物只進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列事實(shí)中,不支持“生命活動離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是(  )
A、父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代
B、草履蟲會逃避有害刺激
C、乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
D、HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

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