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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中的箭頭代表的生理過(guò)程主要是光合作用和細(xì)胞呼吸,是生物圈維持穩(wěn)態(tài)的重要因素 |
B、增加圖中A、D、E等各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
C、E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A |
D、大氣中C的含量增多造成溫室效應(yīng),緩解的措施是控制B的活動(dòng)和植樹(shù)造林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS),其病原體(HIV)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B、艾滋病毒主要破壞人體T細(xì)胞,結(jié)果導(dǎo)致人體免疫力下降,甚至喪失 |
C、艾滋病屬于一種傳染病,傳播途徑主要有性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播 |
D、患艾滋病的個(gè)體各種感染機(jī)會(huì)增加,最終免疫能力全部喪失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子 |
B、基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板 |
C、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間都存在著復(fù)雜的相互作用 |
D、基因通過(guò)控制酶的合成從而直接控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藍(lán)藻是好氧藻類,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供 |
B、綠藻和藍(lán)藻最主要的區(qū)別是后者有典型核膜包被的細(xì)胞核 |
C、兩者均能進(jìn)行光合作用,均含有葉綠體 |
D、二者均屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 |
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