A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 | |
B. | 該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 | |
C. | 用龍膽紫對細胞進行染色后,觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯 | |
D. | 在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后均能復(fù)原 |
分析 此題主要考查植物細胞的質(zhì)壁分離實驗,在“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”中,質(zhì)壁分離的前后可以對照,質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程也可以形成對照,符合科學(xué)探究實驗的對照原則;在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞液的濃度增加,細胞液的滲透壓升高,細胞的吸水能力逐漸增強;細胞死亡,細胞膜失去選擇透過性,因而觀察不到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,也不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.據(jù)此答題.
解答 解:A、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞液的濃度增加,細胞液的滲透壓升高,細胞的吸水能力逐漸增強,A正確;
B、在“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”中,質(zhì)壁分離的前后可以對照,質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程也可以對照,所以本實驗有對照,B錯誤;
C、用龍膽紫對細胞進行染色后,細胞已經(jīng)死亡,細胞膜失去選擇透過性,因而觀察不到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,C錯誤;
D、使用高濃度的蔗糖溶液進行質(zhì)壁分離實驗時,會使細胞由于大量失水而死亡,不會再出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若圖1表示正常細胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B. 若圖1表示細胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C. 若圖1表示正常細胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、0、N
D. 圖2中含量最多的元素是a,數(shù)量最多的也是a
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)下圖,下列選項中不遵循基因自由組合規(guī)律的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 設(shè)計對照實驗,分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉 | |
B. | 洗衣粉用量、污漬種類和洗滌溫度等無關(guān)變量全部相同且適宜 | |
C. | 可根據(jù)污漬完全洗凈所需時間的差異得出實驗結(jié)論 | |
D. | 如果條件不適宜,加酶洗衣粉洗滌效果可能不如普通洗衣粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體可與抗原特異性結(jié)合,并將其徹底消滅 | |
B. | 效應(yīng)T細胞可直接消滅侵入宿主細胞的抗原 | |
C. | 吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用 | |
D. | 接觸過敏原就可引起過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | 時間(分) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌發(fā)的種子 | 0 | 8 | 16 | 23 | 29 | 34 |
蚯蚓 | 0 | 4 | 8 | 11 | 13.5 | 15.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞的相互識別 | B. | 精子的頭部進入卵細胞內(nèi) | ||
C. | 卵細胞形成受精膜 | D. | 卵細胞核與精子核互相融合 |
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