16.關(guān)于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述,正確的是( 。
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
B.該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗
C.用龍膽紫對細胞進行染色后,觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯
D.在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后均能復(fù)原

分析 此題主要考查植物細胞的質(zhì)壁分離實驗,在“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”中,質(zhì)壁分離的前后可以對照,質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程也可以形成對照,符合科學(xué)探究實驗的對照原則;在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞液的濃度增加,細胞液的滲透壓升高,細胞的吸水能力逐漸增強;細胞死亡,細胞膜失去選擇透過性,因而觀察不到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,也不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.據(jù)此答題.

解答 解:A、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞液的濃度增加,細胞液的滲透壓升高,細胞的吸水能力逐漸增強,A正確;
B、在“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”中,質(zhì)壁分離的前后可以對照,質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程也可以對照,所以本實驗有對照,B錯誤;
C、用龍膽紫對細胞進行染色后,細胞已經(jīng)死亡,細胞膜失去選擇透過性,因而觀察不到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,C錯誤;
D、使用高濃度的蔗糖溶液進行質(zhì)壁分離實驗時,會使細胞由于大量失水而死亡,不會再出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,D錯誤.
故選:A.

點評 本題主要考查植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 若圖1表示正常細胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B. 若圖1表示細胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b

C. 若圖1表示正常細胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、0、N

D. 圖2中含量最多的元素是a,數(shù)量最多的也是a

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)下圖,下列選項中不遵循基因自由組合規(guī)律的是( )

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖中A~E是從幾種生物細胞中分離出來的五種細胞器,①~④是從這些細胞器中分離出來的四種有機物.請分析回答下列問題:

(1)同時具有A、B、C、D、E這五種細胞器的生物在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任的角色是生產(chǎn)者.胰島B細胞與其他沒有分泌功能的細胞相比較,一定含有較多的細胞器是[B]]高爾基體.合成脂質(zhì)的細胞器是[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)光合作用過程中物質(zhì)①主要吸收紅光、藍紫光,蛋白質(zhì)的合成過程中物質(zhì)②的作用是識別并轉(zhuǎn)運氨基酸.
(3)物質(zhì)④的名稱是五肽,一分子該物質(zhì)徹底水解產(chǎn)生3種氨基酸.
(4)細胞器A中生成的③作用是作為生命活動的直接能源物,細胞器C中生成③的場所是囊狀結(jié)構(gòu)薄膜(基粒).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.某同學(xué)進行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果比較”課題研究.下列敘述正確的是(  )
A.設(shè)計對照實驗,分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉
B.洗衣粉用量、污漬種類和洗滌溫度等無關(guān)變量全部相同且適宜
C.可根據(jù)污漬完全洗凈所需時間的差異得出實驗結(jié)論
D.如果條件不適宜,加酶洗衣粉洗滌效果可能不如普通洗衣粉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.抗體可與抗原特異性結(jié)合,并將其徹底消滅
B.效應(yīng)T細胞可直接消滅侵入宿主細胞的抗原
C.吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用
D.接觸過敏原就可引起過敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了.某研學(xué)小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異,設(shè)計了以下的實驗裝置.實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料,每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù),結(jié)果如下表所示.請回答以下問題:
有色液滴移動的距離(mm)
生物時間(分)
01020304050
萌發(fā)的種子0816232934
蚯蚓0481113.515.5
(1)裝置圖中以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是0.4mm/min.
(2)該實驗?zāi)芊裾f明萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大?并說明理由.不能說明,因為兩者的重量及溫度等條件不同.
(3)剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱,其熱量來源于自身細胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量.請根據(jù)提供的實驗材料和器具設(shè)計實驗加以驗證.
①實驗原理:細胞呼吸散失的熱能的相對值可用溫度計測量,散熱越多,溫度上升得越多.
②實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子,同樣大小消過毒的透明保溫瓶,消過毒的溫
度計和棉花,加熱煮沸過的燒杯等用具,0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等.
③實驗步驟:
第一步:取三個同樣大小消過毒的透明保溫瓶,分別編號為A、B、C.
第二步:取剛收獲的小麥種子若干,均分成三份,分別做三種處理:一份煮沸后冷卻至常溫
放入A瓶中;一份用用0.1%的高錳酸鉀溶液浸泡一段時間后放入B瓶中;一份用清水浸泡后直接放入C瓶中.
第三步:在三個瓶中插入溫度計并用棉花把瓶口塞緊,記錄溫度計的示數(shù).
第四步:將三個瓶放到適宜且相同的環(huán)境中,過一段時間后觀察、記錄溫度計的示數(shù).
④預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
結(jié)果:A瓶中溫度無變化,B和C瓶中溫度均有升高,但C瓶中溫度升高更多.
結(jié)論:說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.動物的受精過程一般包括以下基本步驟,其受精作用的實質(zhì)在于(  )
A.精子和卵細胞的相互識別B.精子的頭部進入卵細胞內(nèi)
C.卵細胞形成受精膜D.卵細胞核與精子核互相融合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列化合物中只含元素C、H、O的一組是( 。
A.血紅蛋白和糖蛋白B.纖維素和脫氧核糖
C.性激素和RNAD.磷脂和呼吸酶

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