11．某同學(xué)進(jìn)行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果比較”課題研究．下列敘述正確的是（　�。�
A．設(shè)計對照實驗，分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉
B．洗衣粉用量、污漬種類和洗滌溫度等無關(guān)變量全部相同且適宜
C．可根據(jù)污漬完全洗凈所需時間的差異得出實驗結(jié)論
D．如果條件不適宜，加酶洗衣粉洗滌效果可能不如普通洗衣粉

分析 實驗課題是“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”，因此設(shè)置的2組實驗應(yīng)該是：一組用普通洗衣粉作對照組，另一組用加酶洗衣粉作實驗組．
影響加酶洗衣粉洗滌效果的因素有水溫、水量、水質(zhì)、洗衣粉的用量，衣物的質(zhì)料、大小及浸泡時間和洗滌的時間等，在這些因素中，洗衣粉的種類是我們要研究的對象，而其他因素應(yīng)在實驗中保持不變．

解答 解：A、比較加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果，設(shè)計對照實驗時，應(yīng)該用蛋白酶洗衣粉和普通洗衣粉進(jìn)行對照粉，A錯誤；
B、除了自變量，凡是影響該實驗結(jié)果呈現(xiàn)的因素（如洗衣粉用量、污漬種類和洗滌溫度等）全是無關(guān)變量，各組應(yīng)保持無關(guān)變量相同且適宜，B正確；
C、污漬完全洗凈所需時間越長，說明洗滌效果不明顯；污漬完全洗凈所需時間越短，說明洗滌效果越明顯，C正確；
D、如果條件不適宜，酶活性降低甚至失活，加酶洗衣粉洗滌效果可能不如普通洗衣粉，D正確．
故選：BCD．

點評 本題考查“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果比較”的實驗的知識，意在考查學(xué)生分析實驗和得出結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述，不正確的是（ ）

A.越冬植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降

B.細(xì)胞中自由水含量很低是細(xì)胞衰老的特征之一

C.水分子的跨膜運輸方向是從高濃度溶液一低濃度溶液

D.水是細(xì)胞中含量最多的化合物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在減數(shù)第一次分裂過程中若細(xì)胞核內(nèi)的有２個四分體，那么，它所含有的DNA分子共有（ ）

A．2個 B．4個 C．8個 D．16個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏�？茖W(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄。請運用所學(xué)知識回答下列問題：

（1）該實驗中的目的基因是__________。若實驗操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動子，則該基因取自__________文庫�；蚬こ滩僮鞯暮诵牟襟E是____________。

（2）將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助__________技術(shù)，由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為_______________。

（3）抗PG基因是PG基因的反義基因，推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時間長的原因為：抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的____________互補(bǔ)，形成了____________，阻斷了基因表達(dá)的__________過程，因此番茄細(xì)胞就不能產(chǎn)生_______________。

（4）運載體Ti質(zhì)粒中含有__________序列，可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上。若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3:1，則可推測目的基因整合到了_______________。

A．一對同源染色體的一條上 B．一對同源染色體的兩條上

C．兩條非同源染色體上 D．線粒體中的DNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．冬季寒潮過后，紫云英的部分葉片會變紅．為了探究紫云英葉片變紅的原因，某活動小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的實驗探究．
實驗假設(shè)：紫云英葉片變紅與葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體中的胡蘿卜素含量增加有關(guān)．
實驗步驟：①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片．各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中．
②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣，再加入適量無水乙醇，并迅速研磨、過濾、收集濾液．
③用紙層析法分離濾液中的色素，得到兩組濾紙條．
④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶．
請回答：
（1）實驗步驟③分離濾液中的色素依據(jù)的實驗原理是：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散速度不同，從而將它們分離開．
（2）根據(jù)實驗假設(shè)，同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條上的第一條色素帶（從上到下）．
（3）實驗預(yù)期和結(jié)論：紅葉組和綠葉組對比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶顏色較深，則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立．
（4）實驗中有一同學(xué)，兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰，從實驗操作上看，你認(rèn)為最可能的原因是濾液細(xì)線觸及到了層析液．
（5）某同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實驗，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶．他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測，通過分析色素溶液的吸收光譜來判斷條帶的色素種類．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述，正確的是（　　）
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B．該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗
C．用龍膽紫對細(xì)胞進(jìn)行染色后，觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯
D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后均能復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖為植物新陳代謝示意圖，請據(jù)圖分析回答問題．
（1）①過程中水分進(jìn)出細(xì)胞的主要方式為被動運輸．
（2）圖中兩處[H]所對應(yīng)的物質(zhì)不相同（填“相同”“不相同”）．細(xì)胞呼吸中消耗[H]的具體部位是線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）①～⑩中，正常生長的馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)可以產(chǎn)生ATP的生理過程是⑥⑦（填序號）．已知人體肌細(xì)胞不能進(jìn)行⑥～⑨中的⑨（填序號）過程．
（4）為了提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量，�？紤]合理密植問題，其中所包含的影響光合作用的外界因素是光照、CO2濃度．
（5）請寫出過程6、7的總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于膝跳反射的敘述，錯誤的是（　　）
A．反射活動中興奮在突觸處雙向傳遞
B．反射活動由一定的刺激引起
C．反射活動的發(fā)生需要反射弧結(jié)構(gòu)完整
D．反射活動中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．能與腎上腺素在不同條件下分別發(fā)生協(xié)同作用的激素是（　�。�
①胰島素②胰高血糖素③甲狀腺激素④抗利尿激素⑤醛固酮⑥生長激素．
A．①⑥B．②③C．①③D．④⑤

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