19.關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的項(xiàng)數(shù)是(  )
①染色時(shí)先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,并使DNA水解
③涂片用鹽酸處理后,直接用染色劑染色
④用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈現(xiàn)綠色的染色體和呈現(xiàn)紅色的DNA分子
⑤觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域.
A.0 項(xiàng)B.1 項(xiàng)C.2 項(xiàng)D.3 項(xiàng)

分析 “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)順序:
1.取材
①滴:在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液;
②刮:用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下;
③涂:將牙簽上的碎屑涂抹在載玻片的生理鹽水中;
④烘:將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片在酒精燈的火焰上烘干.
2.水解
①解:將烘干的載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的小燒杯中,進(jìn)行材料的水解;
②保:將小燒杯放入裝有30℃溫水的大燒杯中保溫5分鐘.
3.沖洗涂片
①?zèng)_:用緩緩的蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘;
②吸:用吸水紙吸去載玻片上的水分.
4.染色
①染:用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上,染色5分鐘;
②吸:吸去多余染色劑;
③蓋:蓋上蓋玻片.
5.觀察
①低:在低倍物鏡下,尋找染色均勻,色澤淺的區(qū)域,移至視野中央,將物像調(diào)節(jié)清晰;
②高:轉(zhuǎn)到高倍物鏡,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況.

解答 解:①染色時(shí)同時(shí)用甲基綠和吡羅紅染液,①錯(cuò)誤;
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,但不能使DNA水解,②錯(cuò)誤;
③涂片用鹽酸處理后,需先用蒸餾水沖洗,然后再用染色劑染色,③錯(cuò)誤;
④DNA分子在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,且甲基綠將DNA分子染成綠色,④錯(cuò)誤;
⑤觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域,⑤正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.繪生物圖時(shí),對(duì)圖中較暗部分的繪制要求是( 。
A.用直線條涂黑它B.隨意涂黑它C.用橫線條涂黑它D.點(diǎn)上細(xì)小的圓點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株放在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示該植株處于光照下的一個(gè)葉肉細(xì)胞,a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量,b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響)

(1)如圖甲所示,從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是逐漸減。鬌點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度<(填“>”、“=”或“<”)E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(2)如圖乙所示,適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的能夠被暗反應(yīng)所利用的物質(zhì)是ATP和[H],暗反應(yīng)中C3轉(zhuǎn)變成葡萄糖的場(chǎng)所是葉綠體內(nèi)(填“內(nèi)”或“外”).
(3)假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),圖乙中a<(填“>”、“=”或“<”)b.
(4)若先將該植物的葉片在同溫度下進(jìn)行暗處理1h,暗處理后重量減少3mg,隨后立即再光照1h,光照后比處理前重量增加3mg.則該植物葉片光照1h的真正光合速率為9mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖是三種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲為低等植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是具有以纖維素為主要成分的[2]細(xì)胞壁,同時(shí)該細(xì)胞中還含有[4]中心體,所以做出上述判斷.
(2)若圖乙為洋蔥表皮細(xì)胞,則該細(xì)胞中多畫了[4]葉綠體,該圖中參與蛋白質(zhì)合成的結(jié)構(gòu)13,其形成與細(xì)胞核中的[6]核仁有關(guān).
(3)圖丙為教材中研究分泌蛋白合成過(guò)程的細(xì)胞,則該細(xì)胞為胰腺泡細(xì)胞,該圖中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)有1、2、3、7、9.(填圖丙中數(shù)字標(biāo)號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某課題研究小組為探究生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸(NAA)的作用,用丁香枝條進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
濃度(mg/L)平均每株生根數(shù)(條)平均根長(zhǎng)(cm)
0.27.810.0
0.37.49.6
0.46.39.4
0.55.98.8
(1)由表格可知此實(shí)驗(yàn)的目的是探究萘乙酸促進(jìn)丁香枝條生根的最適濃度.
(2)從表中數(shù)據(jù)能看出從0.2-0.5mg/L 隨濃度的升高生根數(shù)和根長(zhǎng)在減少,能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性;能否確認(rèn)“0.2mg/L 是該實(shí)驗(yàn)最適宜的濃度”?不能(填“能”或“不能”).為什么?沒(méi)有測(cè)定低于0.2mg/L濃度的生根數(shù)和根長(zhǎng).
(3)萘乙酸是生產(chǎn)上常用的生長(zhǎng)素類似物,除本實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用外,請(qǐng)寫出生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的另外兩個(gè)方面的應(yīng)用:促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;防止落花落果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生態(tài)系統(tǒng)中,自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是( 。
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.北極苔原生態(tài)系統(tǒng)
C.荒漠生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)免疫的敘述正確的是( 。
A.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合后,靶細(xì)胞產(chǎn)生溶酶體酶
B.抗體能夠直接殺滅所有的抗原
C.B細(xì)胞是骨髓中的淋巴干細(xì)胞在轉(zhuǎn)移到脾臟中發(fā)育成的
D.T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞能夠在機(jī)體內(nèi)識(shí)別“非己”成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列生理活動(dòng)中,與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是( 。
A.構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.氧氣在血液中的運(yùn)輸
C.免疫防御病菌或病毒D.充當(dāng)生物體主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是(  )
A.唾液腺細(xì)胞胞吐唾液淀粉酶B.細(xì)菌細(xì)胞吸收氨基酸
C.衰老或受損的細(xì)胞器融入溶酶體中D.O2通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入線粒體

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