A. | ATP分子中A代表腺嘌呤,P代表磷酸基團 | |
B. | 每個ATP分子中含有2個高能磷酸鍵 | |
C. | ATP水解釋放的能量可重復使用 | |
D. | ATP可間接地為細胞的生命活動提供能量 |
分析 ATP 的結構簡式是 A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團.ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中,能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.場所不同:ATP水解在細胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、ATP中的A代表腺苷,A錯誤;
B、每個ATP分子中含有2個高能磷酸鍵,B正確;
C、ATP水解釋放的能量用于各種生命活動,不能重復使用,C錯誤;
D、ATP直接為細胞的生命活動提供能量,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查ATP的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
細辛是一種在森林下生活的植物,濱藜是一種在沙漠中生活的植物.如圖是光照強度對兩種植物(甲、乙)光合作用強度影響的曲線.請據(jù)圖作答:
(1)圖中代表濱藜光合作用強度變化曲線是 ;b1點時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有 ,水參與反應并產(chǎn)生[H]的部位有 .
(2)圖中e點時,限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是 ,限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是 ,此時固定CO2量較多的植物是 .
(3)圖中b1點的含義是 .若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng),一段時間后b2點將向 移.
(4)若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響,則該實驗需在 一條件下進行.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因食品能增加營養(yǎng)成分提高產(chǎn)量,應加以全面推廣 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物與野生物種存在生殖隔離,可以大面積種植 | |
C. | 轉(zhuǎn)入原核細胞內(nèi)的真核生物的基因,不能成功轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 轉(zhuǎn)入線粒體中的外源基因,可避免通過花粉傳入環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、酶、脂肪中均含有C、H、O、N | |
B. | 乳糖、淀粉和纖維素都屬于多糖 | |
C. | 染色體主要由RNA和蛋白質(zhì)組成 | |
D. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸液不久后的動物 | B. | 甲狀腺機能亢進的動物 | ||
C. | 切除垂體的動物 | D. | 攝入過多食鹽的動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物體發(fā)育的不同時期,某些細胞內(nèi)的基因發(fā)生了改變 | |
B. | 在細胞增殖過程中,細胞內(nèi)的基因發(fā)生了突變 | |
C. | 基因的表達有選擇性 | |
D. | 不同的細胞內(nèi),基因不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑藻 | B. | 大腸桿菌 | C. | 顫藻 | D. | 肝炎病毒 |
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