A. | 病毒 | B. | 細(xì)胞 | C. | 組織 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
分析 現(xiàn)存各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的,地球上最早出現(xiàn)的生命形式也是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物,原始的單細(xì)胞生物經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程,演變?yōu)榻裉於喾N多樣的生物個(gè)體、種群和群落.所以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中最小的是細(xì)胞.
解答 解:生命系統(tǒng)的層次依次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及生物圈.最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)知識(shí),考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自噬體可能發(fā)生(來源)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng),由4層磷脂分子構(gòu)成 | |
B. | 自噬作用清除受損細(xì)胞器,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
C. | 自噬體將水解產(chǎn)物排出體外,以避免誘導(dǎo)細(xì)胞癌變 | |
D. | 溶酶體具有識(shí)別功能,并參與細(xì)胞衰老和凋亡過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
B. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能存活 | |
C. | 在人工配置的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 可以通過細(xì)胞分裂的方式繁殖后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,先用蒸餾水稀釋血液獲得稀釋的紅細(xì)胞 | |
B. | 用高倍鏡觀察葉綠體時(shí),要先用健那綠染液將其染成藍(lán)綠色 | |
C. | 觀察DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)中,使用0.9%NaCl處理細(xì)胞可改變細(xì)胞膜的通透性 | |
D. | 觀察DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)中,使用8%HCl處理細(xì)胞有利于DNA與甲基綠結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③① | C. | ①③② | D. | ③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽水解后可能產(chǎn)生3種氨基酸 | |
B. | 該多肽中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
C. | 該多肽叫三肽化合物 | |
D. | 該多肽形成過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果頂芽的生長素濃度在b~a之間,側(cè)芽的生長素濃度一定小于b | |
B. | 如果頂芽的生長素濃度在b~a之間,側(cè)芽的生長素濃度一定大于c | |
C. | b~a與a~c濃度相同,促進(jìn)生長的速度不同 | |
D. | 0~b與c~d濃度不同,促進(jìn)生長的速度不會(huì)相同 |
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