對(duì)生長(zhǎng)素分布運(yùn)輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B、可從植物形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
C、植物側(cè)芽生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)快
D、根部生長(zhǎng)也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，可從植物形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸；植物側(cè)芽生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)受到抑制，故表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；根據(jù)根的形態(tài)可知，根部生長(zhǎng)也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，這一點(diǎn)可通過莖的頂端優(yōu)勢(shì)判別出來，A正確；
B、生長(zhǎng)素可從植物形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，B正確；
C、植物側(cè)芽生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)受到抑制，故表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、根部生長(zhǎng)也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素分布運(yùn)輸、生理作用等知識(shí)，本題考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度及進(jìn)行前后知識(shí)聯(lián)系的能力，是一道不錯(cuò)的基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　　）
堿基核苷酸五碳糖
AHIV5種5種1種
B煙草葉肉細(xì)胞5種8種2種
C煙草花葉病毒4種8種2種
D豌豆根毛細(xì)胞8種8種2種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗，實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析，品種
 
更加耐寒．
（2）據(jù)圖可知低溫處理能影響光合速率，究其原因，除了低溫能影響葉綠素含量外，低溫還能
 
，從而導(dǎo)致光合速率下降．
（3）在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生和固定的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和
 
．
（4）如果圖示曲線為凈光合速率且實(shí)驗(yàn)在較低光照下進(jìn)行，適當(dāng)升高溫度后，圖中的曲線將
 
（填“上”或“下”）移．
（5）有人推測(cè)，低溫還使葉片光合作用產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降．為了證實(shí)該推測(cè)，某學(xué)生將光下正常生長(zhǎng)、長(zhǎng)勢(shì)相同的植物均分為兩組，一組進(jìn)行低溫處理，另一組在
 
條件下培養(yǎng)，兩組均在
 
處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植物實(shí)驗(yàn)處理前后單位面積葉片的干重．他認(rèn)為，若檢測(cè)結(jié)果是低溫下的葉片干重變化量較小，則可證明該推測(cè)．你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的？
 
．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

去除蛙的腦而保留脊髓，做成脊蛙．用夾子夾住脊蛙的一腿使之不能收縮，用稀醋酸刺激這一條腿，蛙的另一條腿將彎向受刺激的腿進(jìn)行搔拔．此現(xiàn)象說明（　�。�
A、反射弧缺少神經(jīng)中樞也能發(fā)生反射
B、未受刺激的一側(cè)也有此反射的感受器
C、一側(cè)的傳入神經(jīng)元通過脊髓中的中間神經(jīng)元和另一側(cè)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元有聯(lián)系
D、神經(jīng)沖動(dòng)傳到腦，腦發(fā)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳到未受刺激的腿，使之彎曲搔拔

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的圖甲是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖．圖乙為圖甲中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請(qǐng)回答：

（1）用針刺A時(shí)，能引起F收縮，該現(xiàn)象叫做
 
；針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是
 
．
（2）圖乙中結(jié)構(gòu)[③]
 
的形成與
 
（細(xì)胞器）有關(guān)；如果在圖乙中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是
 
（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②的
 
變化．
（3）若給F肌肉一個(gè)適宜刺激，在B不能記錄到膜電位的變化，原因是
 
．
（4）肌肉收縮需要能量．為了探究肌肉收縮的直接能源是ATP還是葡萄糖，某同學(xué)制備了新鮮的骨骼肌標(biāo)本2個(gè)；給骨骼肌施加適宜刺激，消耗肌肉中的ATP和能源物質(zhì)；給A標(biāo)本滴加ATP，B標(biāo)本滴加葡萄糖，并施以適宜刺激，觀察是否收縮．
①以離體骨骼肌為實(shí)驗(yàn)材料，而不是直接刺激機(jī)體上的肌肉的理由是：
 
；
②為進(jìn)一步確認(rèn)ATP是直接能源，請(qǐng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)操作：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無水乙醇
B、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞
C、艾弗里等將S型菌的DNA與R型菌進(jìn)行混合后培養(yǎng)，結(jié)果子代中只能產(chǎn)生S型菌
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖，可加入斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
步驟具體操作
①剪碎葉片稱取適量
 
（選 新鮮、放置三天）菠菜葉，剪碎，放入研缽中
②充分研磨向研缽中放入少許二氧化硅和
 
，再加入適量無水乙醇，然后迅速、充分地研磨
③迅速過濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗且漏斗基部放
 
（選濾紙、脫脂棉）進(jìn)行過濾；將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞緊
④制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長(zhǎng)與直徑的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線
⑤畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫出一條細(xì)線；重復(fù)畫若干次，每次待濾液干后再畫
⑥分離色素將適量層析液倒入試管中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕插入層析液中（注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液），隨后用棉塞塞緊試管口
⑦觀察與記錄觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素帶的顏色；將觀察結(jié)果記錄下來
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟②中無水乙醇的作用是
 
．
（2）按照上表中方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，該同學(xué)在步驟收集到的濾液呈
 
色（選深綠色、淺綠色、黃綠色）．
（3）上述實(shí)驗(yàn)操作中存在三處空格，請(qǐng)一一填寫分別是
 
、
 
、
 
．
（4）若將提取的天然葉綠素用作食品添加劑，根據(jù)你所學(xué)的葉綠素化學(xué)性質(zhì)分析，天然葉綠素不能添加在
 
（選酸性、堿性、中性）等食品中．
（5）層析后濾紙條上的色素帶，自上而下依次為：橙黃色的
 
；黃色的
 
；藍(lán)綠色的
 
和黃綠色的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示相符的是（　�。�
選項(xiàng)1234
A免疫特異性免疫細(xì)胞免疫T細(xì)胞
B染色體DNA基因脫氧核苷酸
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群個(gè)體
D內(nèi)環(huán)境血漿組織液淋巴
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）指出下列各部分名稱：
1
 
；2
 
；4
 

（2）RNA的含氮堿基有那些？
 
．（字母表示）
（3）DNA主要分布在
 
；RNA主要分布在
 
．
（4）DNA是
 
的攜帶者，不同個(gè)體DNA的
 
序列各有特點(diǎn)，決定了生物個(gè)體的特異性．

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同步練習(xí)冊(cè)答案