下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細胞,A、B、C、D為激素).

(1)當人體處于寒冷環(huán)境中時,圖中激素A
 
(填名稱)在血液中的含量明顯升高.其作用是
 
_;同時激素D
 
(填名稱)分泌也增多,并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗.引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導途徑為:
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→骨骼。
(2)當人體內(nèi)的血糖濃度降低時,丁可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)作用使分泌的
 
(填激素名稱)增多;同時激素D也增多.上述過程從反射類型看屬于
 
反射.
(3)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌
 
(填激素名稱)由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.
(4)如果血液中物質(zhì)A的含量過高,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細胞,激素C為胰高血糖素.腎上腺分泌的D是腎上腺素.
解答: 解:(1)當人體處于寒冷環(huán)境中時,機體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)(皮膚毛細血管的收縮、立毛肌收縮、汗腺分泌減少以及骨骼肌戰(zhàn)栗)和體液調(diào)節(jié)(腎上腺素、甲狀腺激素的分泌增多,使機體的代謝能力增強,產(chǎn)熱增多)來維持體溫的穩(wěn)定.引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導途徑為:皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼。
(2)當人體處于饑餓狀態(tài)時,血糖濃度較低,此時胰高血糖素分泌增多,促進肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以維持機體的血糖平衡;該過程是人與生俱來的,屬于非條件反射.
(3)在水平衡調(diào)節(jié)過程中,下丘腦分泌的抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水的重吸收,從而調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡.
(4)當甲狀腺激素含量過多時,會抑制下丘腦和垂體的功能,該過程稱為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)甲狀腺激素   加快物質(zhì)氧化分解,提供更多能量   腎上腺素   皮膚冷覺感受器     下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞
(2)胰高血糖素   非條件
(3)抗利尿激素
(4)反饋調(diào)節(jié)
點評:本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易染病(ttrr)兩個品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實驗小組利用不同的方法進行了如下圖所示三組實驗.

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的是
 
組,原因是
 

(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
.獲得矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是小麥的幾種育種方法,圖中涉及的小麥兩種相對性狀獨立遺傳,據(jù)圖回答:
A.高稈白粒小麥×矮稈紅粒小麥→Fl→F2→穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥;
B.高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→Fl→花粉→a→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥.
(1)A組育種方法的原理是
 

(2)B組育種方法所產(chǎn)生的a是
 
倍體.與A組育種方法相比,B組育種方法的優(yōu)點是
 

(3)在A組中,由Fl到F2,育種工作者采用的方法是
 
.B組a代表的個體通常具有的特點是
 

(4)C組的育種方法中①過程采取的方法是
 
.三倍體上結(jié)出的西瓜沒有種子的原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某簡單但穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種生物,其中乙、丙和丁之間的營養(yǎng)級關(guān)系是乙→丙→丁,甲和乙之間的關(guān)系如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲、乙兩種生物之間的關(guān)系是
 

(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細菌等原核生物存在,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(大于、小于、等于)
 
綠色植物固定的太陽能.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)至少有
 
個種群,由這些種群組成了生物群落.
(4)0~a時間段內(nèi),丙和丁的數(shù)量變化為
 
;a~b時間段內(nèi),從食物鏈的角度分析導致甲、乙數(shù)量減少的原因可能是
 

(5)幾種生物之間及生物與環(huán)境之間的關(guān)系,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是( 。
A、體溫的調(diào)節(jié)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要方面
B、有關(guān)神經(jīng)興奮能使皮膚血管收縮,減少散熱,保持體溫
C、體溫的變化是機體不間斷地進行新陳代謝的結(jié)果
D、體溫調(diào)節(jié)可保證在任何環(huán)境條件下體溫的相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程,請分析回答:

(1)在基因工程的操作程序中,基因工程的核心是
 

(2)在獲取目的基因和構(gòu)建目的基因表達載體的一個目的基因表達載體的組成包括標記基因和
 

(3)一般將受精卵作為目的基因的受體,將目的基因?qū)胧芫殉S玫姆椒–稱
 
法.
(4)流程A和B分別指
 
 

(5)農(nóng)場放牧要考慮環(huán)境承載力,牛糞可以用于沼氣生產(chǎn),它們分別應用了生態(tài)工程的
 
 
原理.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容,請回答有關(guān)問題.
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細胞有絲分裂
(1)A組實驗中50%酒精的作用是
 

(2)B組實驗中,如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒有預先干燥處理外,最可能的原因還有
 

(3)在做C組實驗時,應選擇圖甲
 
(填編號)處細胞為材料.某同學在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細胞,應將裝片適當向
 
移動.此視野中分裂期的細胞數(shù)目過少,可能的原因有
 


①視野選擇不合適   ②取材時間不合適   ③制片時壓片力量不合適   ④解離時間不合適
(4)研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如丙圖所示曲線,在a和c兩時期,
 
催化mRNA分子合成,在e時期,最活躍的細胞器是
 
.丁圖①一②、②一③表示的生理變化過程分別發(fā)生在有絲分裂的
 
時期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標.實驗結(jié)果如下表所示.
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)晝夜不停地光照,溫度在35℃時該植物能否生長?
 

(2)晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是多少度?
 

(3)每天交替進行12小時光照、12小時黑暗,溫度均保持在10℃的條件下,該植物能否生長?
 
,原因是
 

(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因疫苗是將編碼病原體蛋白的基因插到質(zhì)粒上,然后將之導入人或動物體內(nèi),讓其在宿主細胞中表達,誘導機體產(chǎn)生免疫應答.其主要機制如圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)接種基因疫苗后,目的基因經(jīng)過
 
 
指導合成的病原體蛋白將作為
 
刺激人體,產(chǎn)生初次免疫.
(2)在初次免疫中,接受①的刺激后細胞②將作出的反應是
 
;細胞⑦的作用是
 

(3)細胞③的功能或特性包括
 

A.DNA周期性復制  B.核孔數(shù)量較多  C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達  D.分泌淋巴因子
(4)與初次免疫比較,當機體再次接觸抗原時免疫的特點是
 
,這與
 
(填圖中的編號)有關(guān).
(5)有人在成功接種了H1N1疫苗后不久,又患了流感,請給出一種合理的解釋
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案