3．在基因表達載體的構(gòu)建中，下列說法正確的是（　�。�
①一個表達載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動子、終止子、復(fù)制原點
②有了啟動子才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
③所有基因表達載體的構(gòu)建是完全相同的
④終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止．
A．②③B．①②④C．①②③D．②③④

分析 基因表達載體的構(gòu)建：
1、過程：用同一種限制酶切割目的基因和運載體，再用DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組DNA分子．
2、目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用．
3、基因表達載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因
（1）啟動子在基因的首段，它是RNA聚合酶的結(jié)合位點，能控制著轉(zhuǎn)錄的開始；
（2）終止子在基因的尾端，它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束；
（3）標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選．

解答 解：①一個表達載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動子、終止子、復(fù)制原點幾部分，①正確；
②啟動子是RNA聚合酶的結(jié)合位點，能啟動轉(zhuǎn)錄過程，所以有了啟動子才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，②正確；
③不同基因表達載體的構(gòu)建是有所差別的，③錯誤；
④終止子能終止轉(zhuǎn)錄過程，所以終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止，④正確．
故選：B．

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：（注：實線表示O2吸收量；虛線表示CO2釋放量） 
（1）在外界氧濃度為10%以下時，該器官的呼吸作用方式是無氧呼吸和有氧呼吸．
（2）說明無氧呼吸強度與O2含量之間的關(guān)系無氧呼吸強度隨O2含量的升高而逐漸減弱．
（3）實線和虛線相交于C點，對于B、C點，以下敘述正確的有B、D．
A．C點時，植物既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸
B．C點時，植物只進行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點時，植物無氧呼吸強度最弱
D．B點時，植物呼吸作用最弱
（4）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是氧氣含量逐漸升高到5%時，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱．
（5）圖中陰影部分的面積代表不同氧濃度下的無氧呼吸強度．
（6）當(dāng)外界氧含量為4%～5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍．
（7）由此可見保存水果、蔬菜應(yīng)注意B
A．控制空氣流通，使氧含量保持在10%
B．控制空氣流通，使氧含量保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸
（8）寫出有氧呼吸方程式C6H12O6+6CO2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1表示某個生物體的細(xì)胞分裂的不同時期的每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．請回答：

（1）處于圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期；
（2）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂．
（3）圖2中丙細(xì)胞含有0對同源染色體，甲細(xì)胞中的DNA分子數(shù)為8，丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂
分裂的中期期，產(chǎn)生的子細(xì)胞是一個卵細(xì)胞和一個極體或兩個極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．小麥中光穎和毛穎是一對相對性狀（顯性基因用T表示），抗銹病和不抗銹病是一對相對性狀（顯性基因用R表示），兩對基因各自獨立遺傳．現(xiàn)有光穎抗銹病和毛穎不抗銹病個體雜交，F(xiàn)1全為毛穎抗銹病，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2出現(xiàn)四種性狀：毛穎抗銹病、光穎抗銹病、毛穎不抗銹病、光穎不抗銹�。鶕�(jù)以上信息回答下列問題．
（1）上述遺傳符合基因的自由組合定律，其中毛穎和抗銹病是顯性狀性．
（2）F1所產(chǎn)生的配子類型有TR、Tr、tR、tr，F(xiàn)2中毛穎不抗銹病植株所占比例是$\frac{3}{16}$，F(xiàn)2光穎抗銹病植株中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是$\frac{1}{3}$．
（3）F2中要獲得TTRR的小麥10株，F(xiàn)2群體理論上至少應(yīng)有160株．
（4）選F2中光穎不抗銹病植株與毛穎抗銹病雙雜合子植株雜交，后代出現(xiàn)光穎抗銹病純合子的比例是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能
C．生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值
D．生態(tài)系統(tǒng)的能量伴隨著物質(zhì)的循環(huán)而循環(huán)，但能量流動是逐級遞減的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物變化情況的描述中，正確的是（　�。�
A．葡萄糖從葉綠體運輸?shù)较噜徏?xì)胞的線粒體內(nèi)被利用至少穿過4層生物膜
B．抗體的合成與細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等具膜細(xì)胞器有關(guān)
C．mRNA上的遺傳信息被tRNA翻譯后流向蛋白質(zhì)
D．酶都是在核糖體上合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是（　�。�
A．a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接
B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C．刺激d點，在e處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D．把某藥物放在c處，刺激e點，d處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進行的有關(guān)實驗，圖2表示小麥在最適宜的光照強度、C02濃度等條件下測得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線．圖3是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)牛的物質(zhì)．請分析并回答下列問題：（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有CO2濃度、氧氣濃度、植物種類．
（2）圖2中的A點表示在該溫度時，光合速率等于呼吸速率，圖2中測得該植物光合速率最大值為（用單位時間內(nèi)CO2的總吸收量表示）8 mg/單位面積．h．當(dāng)溫度達到55℃ 時，該植物不再進行光合作用．
（3）如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時，20℃條件下黑暗8小時，有機物（葡萄糖）的積累量為33mg．
（4）圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過程有3和4用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸，D表示ATP和氫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸速率恒定），據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．實驗開始的前24 h比后24 h的平均光照強度強
B．綠色植物吸收CO2速率達到最大的時刻是第45 h
C．圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個
D．實驗全過程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體

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同步練習(xí)冊答案