美國紐約大學生物研究所科研人員從苦瓜中提取到一種生物活性物質(zhì)P,通過細胞培養(yǎng)實驗證明:該活性物質(zhì)能促進外周組織細胞吸收和利用葡萄糖;研究人員利用該活性物質(zhì)研制了一種新型的天然降血糖藥物X.已知藥物使用的途徑常用的有靜脈注射和口服兩種形式,為了進一步探究藥物X的正確給藥途徑,研究人員設計了以下實驗:
材料用具:實驗小鼠200只,生理鹽水,適宜濃度活性物質(zhì)X溶液,注射器,血糖測定儀.
(說明:①實驗小鼠的各項生理指標相同且符合實驗要求;②將小鼠處理成高血糖小鼠和血糖測定的具體方法不要求)
(1)實驗目的:
 

(2)實驗思路:
①將實驗小鼠均分為四組,編為A、B、C、D,其中將B、C、D處理成高血糖小鼠,用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度,統(tǒng)計處理并記錄.
 

③在
 
條件下培養(yǎng)一定時間后,再次用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度,統(tǒng)計處理并記錄.分析比較各組小鼠前后血糖濃度變化.
(3)結(jié)果與結(jié)論:研究人員在實驗過程中用表格和直方圖形式分別記錄了實驗結(jié)果,直方圖如圖.根據(jù)圖表分析,該實驗的結(jié)論是
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:實驗操作步驟的安排一般如下:第一步:取材隨機均分為幾組,編號;第二步:不同組自變量的處理;第三步:把上述各組放在無關變量相同且適宜等條件下處理一段時間;第四步:觀察并記錄比較相應的因變量.
解答: 解:(1)分析題意可以看出,該實驗目的是探究藥物X不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響.
(2)②由第①步可知,本實驗分成4組,A組為正常小鼠的空白對照組,B組為高血糖小鼠的對照組,C、D組的處理方法不同,一組口服,另一組靜脈注射等量的含物質(zhì)X的藥物溶液;
③根據(jù)單一變量原則,培養(yǎng)條件為相同且適宜.
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,可以得出結(jié)論,藥物X既適合靜脈注射也適合口服.
故答案為:
(1)探究藥物X不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響 
(2)②A、B組不用藥物處理,C組靜脈注射等量且適量藥物X溶液,D組口服等量且適量藥物X溶液(補充:A、B若用等量生理鹽水處理亦可,C、D組處理可以顛倒)③相同且適宜  
(3)藥物X既適合靜脈注射也適合口服
點評:本題結(jié)合圖表,考查血糖調(diào)節(jié)及相關的探究實驗,這要求考生具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,能根據(jù)實驗目的和實驗原則完善實驗過程,并能根據(jù)題中和圖中信息得出正確的結(jié)論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是關于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( 。
選項待檢測的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A人口腔上皮細胞中的線粒體甲基綠藍綠色
B馬鈴薯中的淀粉碘液藍  色
CDNA健那綠染液藍綠色
DRNA吡羅紅紅  色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一對雌雄果蠅體細胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體,基因A、a分別控制紅眼、白眼,基因D、d分別控制長翅、殘翅.請據(jù)圖回答:

(1)由圖可知,果蠅體細胞中有
 
個染色體組.
(2)圖中雄果蠅的基因型可寫成,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生
 
種配子.
(3)若這一對雌雄果蠅交配,F(xiàn)1的雌果蠅中雜合子所占的比例是
 
;若僅考慮果蠅的翅型遺傳,讓F1的長翅果蠅自由交配,則F2的長翅果蠅中純合子所占的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個家系中都有甲遺傳病(控制基因為A/a)和乙遺傳。ǹ刂苹驗锽/b)患者,系譜圖如圖所示(Ⅰ-1不攜帶乙病致病基因).請據(jù)圖回答:

(1)甲病是由
 
染色體上
 
(顯性/隱性)基因致。
(2)Ⅱ-6的基因型可能是
 
,若Ⅱ-8與Ⅱ-9結(jié)婚,生患病孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)的主要途徑,下列有關敘述錯誤的是( 。 
A、圖中B能實現(xiàn)光能→電能→化學能的轉(zhuǎn)化
B、由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C、B、E是實現(xiàn)生物群落與無機環(huán)境溝通的關鍵環(huán)節(jié)
D、B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)有氧呼吸的場所是
 

(2)在有氧呼吸的過程中,釋放的CO2是在第
 
階段產(chǎn)生的;產(chǎn)生ATP最多的是第
 
階段;
(3)有氧呼吸中氧的作用是
 

(4)整個過程釋放的能量的主要去向是
 

(5)寫出有氧呼吸的總反應式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們預防與診療傳染性疾病經(jīng)常使用疫苗和抗體,已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,相應疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程②代表基因工程操作步驟中的
 
,;基因工程的核心步驟是
 
(填序號),該過程所需的工具酶有
 

(2)過程⑦利用的生物學原理是
 
,獲得的X稱為
 

(3)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
制備疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行
 
比較,或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,某一時間內(nèi)分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3、m4.下列敘述中,不正確的是(  )
A、四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B、若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞
C、在一段時間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
D、d個體所含的有機物的質(zhì)量一定比c個體所含的有機物質(zhì)量小

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖橫坐標A、B、C、D表示某哺乳動物(2N)在有性生殖過程中不同時期的細胞,圖中的a、b、c分別表示該時期一個細胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量.下列說法不正確的是(  )
A、圖中b表示染色體數(shù)量的變化
B、B時的細胞稱為初級精(卵)母細胞
C、交叉互換發(fā)生在B時期
D、著絲點的分裂發(fā)生在C→D的過程中

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