A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
分析 在RNA病毒中,遺傳物質(zhì)的復(fù)制存在兩種形式:一是RNA以自身為模板自我復(fù)制,二是以RNA為模板進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄.在以DNA為遺傳物質(zhì)的生物中,遺傳物質(zhì)的復(fù)制沒有這兩種形式.據(jù)此答題.
解答 解:①該受精卵細(xì)胞分裂過程中,DNA按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制,①正確;
②該受精卵發(fā)育成的羊能合成α-抗胰蛋白酶,而α-抗胰蛋白酶的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA,②正確;
③RNA的自我復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,③錯(cuò)誤;
④該受精卵發(fā)育成的羊能合成α-抗胰蛋白酶,而α-抗胰蛋白酶的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中翻譯是按照RNA上密碼子的排序合成蛋白質(zhì),④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù)、中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,明確逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制只發(fā)生在少數(shù)病毒中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) | B. | K+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) | ||
C. | Na+通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) | D. | K+通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性”實(shí)驗(yàn)中,生態(tài)缸應(yīng)放在直射光照下,以保證有足夠的能量來源 | |
B. | “土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查”實(shí)驗(yàn)中,利用了土壤小動(dòng)物趨光、趨熱的特點(diǎn) | |
C. | “探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,將稀釋的樣品滴在計(jì)數(shù)板上,再輕輕蓋上蓋玻片,然后在顯微鏡下計(jì)數(shù) | |
D. | “用樣方法調(diào)查某地某植物種群密度”實(shí)驗(yàn)中,求出所有樣方該植物的總數(shù),除以所有樣方的面積之和,可為該地該植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體 | |
B. | 清洗葡萄時(shí)要將葡萄果柄去掉再進(jìn)行清洗 | |
C. | 在腐乳制作發(fā)酵過程中,微生物會(huì)產(chǎn)生蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種酶 | |
D. | 微生物產(chǎn)生的脂肪酶可將蛋白質(zhì)水解為氨基酸和多種有機(jī)酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
C. | 相同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | 相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞在b段形成赤道板,向四周擴(kuò)展,將細(xì)胞一分為二 | |
B. | c段結(jié)束核DNA含量增加一倍 | |
C. | c和d為一個(gè)細(xì)胞周期 | |
D. | 核遺傳物質(zhì)的平分一般發(fā)生在b、d段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由染色體中的基因編碼 | |
C. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在無氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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