有關(guān)“生命系統(tǒng)”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一個(gè)分子或一個(gè)原子不是一個(gè)生命系統(tǒng),因?yàn)樗鼈儾荒芡瓿缮顒?dòng)
B、一個(gè)病毒不是一個(gè)生命系統(tǒng),因?yàn)椴《静荒塥?dú)立完成生命活動(dòng)
C、單細(xì)胞生物中的一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng),而多細(xì)胞生物中的一個(gè)細(xì)胞不是一個(gè)生命系統(tǒng)
D、一個(gè)細(xì)菌,屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個(gè)體結(jié)構(gòu)層次,同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
解答: 解:A、一個(gè)分子或一個(gè)原子是系統(tǒng),但不是一個(gè)生命系統(tǒng),A正確;
B、病毒不是一個(gè)生命系統(tǒng),因?yàn)椴《静荒塥?dú)立完成生命活動(dòng),B正確;
C、無論單細(xì)胞生物中的一個(gè)細(xì)胞還是多細(xì)胞生物中的一個(gè)細(xì)胞均屬于一個(gè)生命系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)菌為單細(xì)胞生物,屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個(gè)體結(jié)構(gòu)層次,同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確細(xì)胞是最基本的結(jié)構(gòu)層次,再能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于有機(jī)化合物的生理作用和組成的概括中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)可分為結(jié)構(gòu)蛋白和功能蛋白,不能作為供能物質(zhì)
B、多糖都是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、多糖氧化分解產(chǎn)物是葡萄糖等單糖
D、油脂的主要功能是作為儲(chǔ)能物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,其中內(nèi)環(huán)境的pH保持相對(duì)穩(wěn)定,是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,血漿是人體內(nèi)環(huán)境的重要成分.為探究人體pH的相對(duì)穩(wěn)定是由于血漿中存在著緩沖物質(zhì),試設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),并回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)材料用具:家兔的血漿適量、蒸餾水、預(yù)先配制的緩沖液、量筒、試管若干支.模擬人體血漿內(nèi)導(dǎo)致pH變化的主要物質(zhì)是
 
,此外還必須以
 
做實(shí)驗(yàn)用具.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
設(shè)計(jì)A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組取3支試管,編號(hào)1、2、3.先向A組中的3支試管分別加入
 
,再依次滴入等量
 
,測(cè)得pH并記錄入表.對(duì)B組如何操作?
 

(3)結(jié)果預(yù)測(cè):
A組:
 

B組:
 

(4)蒸餾水不具有緩沖作用,作為
 
;人工配制的緩沖液具有
 

作用;動(dòng)物血漿與緩沖液一樣具有緩沖作用,說明其成份中含有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、酵母菌有核膜,而硝化細(xì)菌沒有
B、酵母菌有細(xì)胞膜,而放線菌沒有
C、黑藻細(xì)胞有線粒體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒有
D、黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而藍(lán)藻細(xì)胞沒有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析下列各項(xiàng)中,屬于群落的是( 。
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚
C、一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
D、一塊生長(zhǎng)有菌落的朽木

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過程中ATP、ADP的說法中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞耗能時(shí)總是與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系,細(xì)胞釋放能量時(shí)反應(yīng)總是伴隨ATP的合成
B、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),~代表高能磷酸鍵,P代表磷酸基團(tuán)
C、光合作用過程中,葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng)
D、動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸過程中,產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中沒有核膜的一組是(  )
①衣藻   ②藍(lán)藻   ③大腸桿菌   ④酵母菌   ⑤病毒   ⑥變形蟲.
A、①②B、②③⑤
C、①②③④D、②③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

很多抗生素藥物都是通過破壞核糖體發(fā)揮作用的,使用此類抗生素藥物后不會(huì)影響下列哪種物質(zhì)的合成(  )
A、性激素B、細(xì)胞膜上的受體
C、唾液淀粉酶D、胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說的建立者是( 。
A、德國施萊登和魏爾肖
B、英國自然科學(xué)家虎克
C、荷蘭生物學(xué)家列文虎克和德國的施旺
D、德國施萊登和施旺

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案