如圖是與水稻有關(guān)的育種途徑，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、A→B過程可獲得原水稻沒有的優(yōu)良性狀
B、C→D過程能定向改變水稻的性狀
C、E→H過程依據(jù)的原理是基因重組
D、E→G過程用秋水仙素處理成熟植株
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A→B為誘變育種，C→D為基因工程育種，E→H為雜交育種，E→G為單倍體育種．
常規(guī)育種方法的比較如下表：
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、A→B過程為誘變育種，原理是基因突變，可獲得原水稻沒有的優(yōu)良性狀，A正確；
B、C→D過程為基因工程育種，能定向改變水稻的性狀，B正確；
C、E→H過程為雜交育種，依據(jù)的原理是基因重組，C正確；
D、E→G過程為單倍體育種，用秋水仙素處理幼苗，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查作物育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過光合作用和細(xì)胞呼吸，水中氧的循環(huán)途徑是（　　）
A、水→葡萄糖→水
B、水→氧氣→CO2
C、水→葡萄糖→CO2
D、水→氧氣→水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、O2、CO2、血紅蛋白、H+、Na+
B、載體蛋白、酶、抗體、激素、H2O
C、纖維蛋白原、Ca2+、載體蛋白、尿素
D、K+、葡萄糖、氨基酸、尿素、H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）以下哪種動物是加工蠔油的主要原料（　　）
A、鮑B、牡蠣C、貽貝D、紅螺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)作物育種方法的敘述，錯誤的是（　　）
A、雜交育種是多種育種方法的基礎(chǔ)
B、單倍體育種能明顯縮短育種年限
C、誘變育種可定向改變生物的基因
D、基因工程育種可克服遠緣雜交不親和

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族遺傳病系譜圖（陰影表示患者），下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、致病基因位于X染色體上
B、該遺傳病在男、女群體中發(fā)病率不同
C、I-2與Ⅱ-6基因型不同
D、若Ⅲ-7與Ⅲ-8結(jié)婚，則子女患病的概率為
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若以放射性同位素15N標(biāo)記該DNA，則放射性物質(zhì)位于
 
（填標(biāo)號）中．
（2）若利用核酶水解該DNA獲得其單體，則斷裂的化學(xué)鍵為
 
，該鍵位于
 
（填標(biāo)號）之間．該酶的本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，則其化學(xué)本質(zhì)為
 
，用
 
鑒定．
（3）DNA是
 
的攜帶者，而每個個體DNA的
 
序列各有特點，決定了生物個體的特異性．
（4）合成DNA所需要的直接能源物質(zhì)為
 
（中文全稱），簡寫為
 
，結(jié)構(gòu)簡式為
 
，其中A代表
 
，由
 
和
 
組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理．把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個試管中，并向這3個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度葡萄糖溶液．在無氧的條件下，最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的是（　　）
A、甲B、乙和丙C、丙D、甲和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞中，DNA和RNA的分布情況是（　�。�
A、均在細(xì)胞核
B、DNA主要在細(xì)胞核，RNA主要在細(xì)胞質(zhì)
C、均在細(xì)胞質(zhì)
D、RNA主要在細(xì)胞核，DNA主要在細(xì)胞質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案