如圖為生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸過程示意圖.據(jù)圖分析,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、導(dǎo)致過程③、④不同的原因在于生物體內(nèi)酶的種類不同
B、能進(jìn)行過程②的生物體內(nèi)不一定含有線粒體
C、在有氧條件下,過程③或④將受到抑制
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),所需能量主要由過程①、④提供
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、分析圖示,①表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,②表示有氧呼吸的第二、第三階段,③表示產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無氧呼吸,④表示產(chǎn)物是乳酸的無氧呼吸.
解答: 解:A、導(dǎo)致過程③、④不同的原因在于生物體內(nèi)酶的種類不同,A正確;
B、能進(jìn)行過程②有氧呼吸的第二、第三階段的生物體內(nèi)不一定含有線粒體,如好氧細(xì)菌,B正確;
C、在有氧條件下,過程③或④無氧呼吸將受到抑制,C正確;
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),所需能量主要由過程①②有氧呼吸提供,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.有氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年國際生物多樣性日的主題是“森林生物多樣性”,從該主題可以了解到保護(hù)生物多樣性對(duì)實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性.下列相關(guān)的敘述,不正確的是(  )
A、生物多樣性形成的根本原因是遺傳信息的多樣性
B、路邊的小草可能含有對(duì)人類有重要價(jià)值的基因
C、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖,圖中①、②、③代表激素,當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、血液中激素①、②、③的含量受反饋調(diào)節(jié)
B、激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)
C、激素①作用的靶細(xì)胞可以是甲狀腺細(xì)胞
D、此時(shí)骨骼肌產(chǎn)熱量增加,體溫上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動(dòng)物冬眠時(shí)細(xì)胞中活動(dòng)明顯增強(qiáng)的細(xì)胞器是( 。
A、高爾基體B、線粒體
C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞體積的敘述中,正確的是( 。
A、小的細(xì)胞一定比大的細(xì)胞簡單
B、生物細(xì)胞體積越小,其生物體體積也越小
C、細(xì)胞體積越大,相對(duì)表面積越小,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?/span>
D、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系是限制細(xì)胞長大的唯一因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的有(  )
A、有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用過程中都有能量的轉(zhuǎn)化,但是只有綠色植物可以利用光能
B、細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積減小
C、病毒H7N9和肺炎雙球菌核苷酸的種類均為4種
D、突變可能改變基因的結(jié)構(gòu),也可能改變基因的數(shù)目和排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

將發(fā)育狀況不同的玉米葉片分四組實(shí)驗(yàn),凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表(注:所測(cè)數(shù)據(jù)為平均值,“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)).思考回答:
葉片發(fā)育狀況葉面積(最大面積的%)總?cè)~綠素含量(mg/g?fw)氣孔相對(duì)開放度(%)凈光合速率(μmolCO2/m2?s)
A新葉展開前19---2.80
B新葉展開中871.10551.60
C新葉展開完成1002.90812.70
D新葉已成熟10011.101005.80
(1)與D組相比,B、C組的凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:①氣孔相對(duì)開放度低,導(dǎo)致
 
.②
 
,導(dǎo)致光能吸收不足.
(2)將A、D兩組分別置于光照溫度適宜且恒定的密閉容器中,一段時(shí)間之后,A組的葉肉細(xì)胞中將開始積累
 
;D組的葉肉細(xì)胞中,ATP含量將
 

(3)與A組相比,D組合成生長素的能力
 
;與C組相比,D組葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 

(4)葉片發(fā)育過程中,葉片面積逐漸增大,是
 
的結(jié)果.
(5)取D組葉片進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn):①色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),研磨時(shí)添加
 
來防止色素被破壞;紙層析時(shí),
 
不能觸及層析液.②葉綠體的分離實(shí)驗(yàn),常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,其中被稱為植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮,在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中( 。
A、K+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
B、Na+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C、K+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
D、Na+通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外

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