分析 本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物.
解答 解:(1)板栗屬于陽生植物,生姜屬于陰生植物,陽生植物的光飽和點大于陰生植物的,因此圖甲中表示板栗的是曲線A.光照與黑暗時間相等,光合作用速率與呼吸速率的比值在光照為a時等于1,即此時光合作用等于呼吸作用,所以B生姜正常生長所需的光照強度應(yīng)大于a.
(2)溫度適當(dāng)升高,酶飛活性降低,光飽和點d點將向左移.其他條件不變,光照強度突然從d變?yōu)閎,表示光照減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,暗反應(yīng)中三碳化合物的還原量減少,而二氧化碳的固定過程不變,產(chǎn)生的三碳化合物的量不變,A植物葉肉細胞內(nèi)三碳化合物含量將增多,同時五碳化合物的來路減少,去路不變,則短時間內(nèi)A植物葉肉細胞中的C5含量將減少.
(3)①從圖乙的柱形圖看出,光合色素含量減少,C3生成速率無明顯變化.光反應(yīng)需要光合色素吸收光能,光合色素含量減少,故吸收的光能減少,使光反應(yīng)速率降低.C3生成速率無明顯變化,故暗反應(yīng)影響較。虼酥饕绊懮酌绻夂献饔弥械墓夥磻(yīng)速率的依據(jù)是:光合色素含量減少,C3生成速率無明顯變化.在凋落葉含量為90(g/kg土壤)時,由于C3生成速率下降,影響了CO2被C5固定形成C3,說明生姜幼苗對CO2(或“C5”)的利用下降.
②在凋落葉含量為0g/kg土壤時C3生成速率低,表明生姜幼苗對CO2(或C5)的利用下降.
故答案為:
(1)A 大于a
(2)左 減少
(3)①光反應(yīng) 光合色素含量減少,C3生成速率無明顯變化
②CO2(或C5)
點評 本題以圖形為載體,考查學(xué)生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進行呼吸作用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23°C | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23°C | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
A. | 陽光 | B. | 空氣 | C. | 溫度 | D. | 水分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過性 | B. | 胞吞和胞吐 | C. | 保護作用 | D. | 主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進入紅細胞 | B. | 植物細胞在KNO3溶液中失水 | ||
C. | K+進入腎小管壁的上皮細胞 | D. | 乙醇被吸收進入小腸上皮細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)時,脂肪水解酶的活性較高 | |
B. | 種子發(fā)育過程中,由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹,種子需要的N量增加 | |
C. | 干重相等的可溶性糖和脂肪,所貯存的能量大致相同 | |
D. | 種子萌發(fā)時,脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵f明可溶性糖是種子生命活動的直接能源物質(zhì) |
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