細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為.下圖中,甲、乙所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,丙、丁表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若甲圖示體液調(diào)節(jié),則參與這類信號(hào)分子分泌的細(xì)胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)看,②屬于傳出神經(jīng)
C、若丙圖所示的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其所接受的信號(hào)分子應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素
D、人體性腺所分泌的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丙
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,反射弧各部分組成及功能,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:由圖可知,甲表示細(xì)胞分泌激素進(jìn)行信息傳遞,乙表示細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行信息傳遞,丙表示識(shí)別信息分子的受體位于膜上.
解答: 解:A、若甲圖示體液調(diào)節(jié),則參與這類信號(hào)分子的物質(zhì)為激素,分泌的細(xì)胞器不一定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,如性激素只與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān),A錯(cuò)誤;
B、若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,即為效應(yīng)器,則②屬于傳出神經(jīng),B正確;
C、若丙圖所示的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其所接受的信號(hào)分子應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素或甲狀腺激素等,C錯(cuò)誤;
D、人體性腺所分泌的信號(hào)分子性激素對(duì)靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為作用與細(xì)胞內(nèi)的受體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查信息分子參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,考查從圖中獲取信息的能力,并運(yùn)用信息進(jìn)行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰腺能分泌胰液.胰液通過(guò)導(dǎo)管注入小腸,其中的消化酶用來(lái)消化食物.胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢?如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中的鹽酸刺激
 
,從而使其分泌
 
,經(jīng)
 
傳送至胰腺,促使其分泌胰液.表明機(jī)體通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)圖甲中反射弧的效應(yīng)器為
 
.表明機(jī)體還可通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(3)胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素,如圖乙表示哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過(guò)程,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合之后,能促進(jìn)葡萄糖
 
.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖.據(jù)此分析,因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi),脂肪等非糖物質(zhì)的分解會(huì)
 
(加快/減慢/不變)?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在胰島細(xì)胞中參與胰島素的合成和分泌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(  )
①線粒體 ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ③核糖體 ④高爾基體   ⑤中心體  ⑥細(xì)胞核   ⑦細(xì)胞膜.
A、①②③④⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③④
D、①②③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)擬核的說(shuō)法,正確的是( 。
A、擬核中有DNA,且具有核膜結(jié)構(gòu)
B、擬核存在于乳酸菌的細(xì)胞中,不存在于青霉菌的細(xì)胞中
C、擬核中的DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體
D、擬核所在的細(xì)胞中無(wú)法形成核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移過(guò)程,下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是( 。
 
A、經(jīng)①產(chǎn)生的氫轉(zhuǎn)移到葡萄糖的過(guò)程中,首先傳遞給三碳化合物,并將其還原
B、氫經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過(guò)程需氧氣參與
C、能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦
D、長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過(guò)程程度大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富
C、細(xì)胞膜中磷脂含量越高,膜的功能越復(fù)雜
D、不同功能的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量一般不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述中,與事實(shí)不相符的是(  )
A、堿基相同的核苷酸不一定相同
B、若核酸中出現(xiàn)堿基T或脫氧核糖,則必為DNA
C、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D、大腸桿菌和酵母菌的DNA不同,RNA也不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵.若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,將IgG徹底水解需要消耗水分子數(shù)為( 。
A、m個(gè)
B、(m+1)個(gè)
C、(m+2)個(gè)
D、(m-4)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中,如果要獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,不用必須考慮( 。
A、兩種高等植物間的生殖隔離
B、選擇具有期望的某些優(yōu)良性狀的親本
C、親本細(xì)胞的融合技術(shù)
D、愈傷組織形成和再分化

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