科學(xué)家從蘇云金芽孢桿菌中分離出殺蟲晶體蛋白基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，下列分析正確的是（　�。�
A、通過PCR技術(shù)擴(kuò)增Bt基因時(shí)需用TaqDNA聚合酶打開DNA雙鏈
B、構(gòu)建基因表達(dá)載體需使用限制酶、DNA連接酶
C、在棉花細(xì)胞中檢測(cè)出Bt基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA是培育成功的標(biāo)志
D、需將導(dǎo)入Bt基因的棉花細(xì)胞進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
考點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：PCR技術(shù)：第一步變性（加熱到90-95℃），DNA解旋，第二步復(fù)性（冷卻至55-60℃），引物和DNA模板鏈結(jié)合，第三步延伸（加熱至70-75℃），耐高溫DNA聚合酶從引物開始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成．滅菌是指利用強(qiáng)烈的理化因素殺滅物體內(nèi)外所有微生物，包括芽孢和孢子．消毒是指殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物（不包括芽孢和孢子），使用的是較為溫和的物理或化學(xué)方法，
解答： 解：A、通過PCR技術(shù)擴(kuò)增Bt基因時(shí)需高溫打開DNA雙鏈，TaqDNA聚合酶從引物開始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成；故A錯(cuò)誤．
B、構(gòu)建基因表達(dá)載體需使用限制酶、DNA連接酶，即用一種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因形成相同的黏性末端，用DNA連接酶連接2個(gè)DNA片段形成重組質(zhì)粒；故B正確．
C、在棉花細(xì)胞中檢測(cè)出Bt基因合成殺蟲晶體蛋白是培育成功的標(biāo)志；故C錯(cuò)誤．
D、需將導(dǎo)入Bt基因的棉花細(xì)胞進(jìn)行消毒處理；故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以轉(zhuǎn)基因抗蟲棉為素材，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，→表示碳的流動(dòng)方向．

（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．在該系統(tǒng)中，分解者是
 
（用字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)順利完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，必不可少的生物是圖的
 
．（用字母表示）．
（3）如果上述為池塘生態(tài)系統(tǒng)，圖乙是它的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖
①該食物網(wǎng)共有
 
 條食物鏈，寫出最長(zhǎng)的一條
 
．
②肉食昆蟲與鳙魚的關(guān)系為
 
．鱖魚所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
③若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，一種生物能攝入多種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物且攝入量相等（消化吸收率相等）則鱖魚每增加1千克，需消耗浮游植物
 
千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B、組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
C、細(xì)胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

將蘿卜磨碎制得的提取液，取少量分別加入pH值為3、5、7、9的盛有等量過氧化氫溶液的幾個(gè)試管中，保持30℃溫度．結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體．重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，只是把提取液的加入量減半．兩次實(shí)驗(yàn)中過氧化氫含量變化曲線如圖所示．下列判斷正確的是（　�。�
A、這兩次實(shí)驗(yàn)的差異是由pH值不同造成的
B、曲線B是第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C、提取液的量會(huì)明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D、用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香檢驗(yàn)氣體產(chǎn)生情況時(shí)，pH為7的一組中最容易熄滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異的四種說法，請(qǐng)你判斷（　�。�
①中心法則是指遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
②基因型為AaB的綿羊可能產(chǎn)生aY的精子
③高莖豌豆（Dd）產(chǎn)生的雌雄配子種類相同，雌雄配子比例接近1：1
④染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變．
A、有一種說法對(duì)
B、有二種說法對(duì)
C、有三種說法對(duì)
D、有四種說法對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

珠蛋白是血紅蛋白的組成成分．如果將來自非洲爪蟾紅細(xì)胞的珠蛋mRNA，以及放射性標(biāo)記的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵細(xì)胞中，結(jié)果如圖甲所示．如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果如圖乙所示．下列相關(guān)分析中，正確的是（　�。�
A、外源mRNA的注入不影響卵細(xì)胞自身蛋白質(zhì)的合成
B、珠蛋白mRNA進(jìn)入卵細(xì)胞后可能競(jìng)爭(zhēng)利用其中的核糖體
C、若不注入珠蛋白mRNA，卵細(xì)胞也能合成少量珠蛋白
D、卵細(xì)胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)基因重組概念的發(fā)展，判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度．科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)．甲表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)到的該植物的氧氣釋放量．乙圖表示該作物相對(duì)光合速率（即凈光合速率）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片充分展開，丙圖中曲線1、2分別表示作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量．
表甲
光照強(qiáng)度（klux） 0 2 4 6 8 10 12 14
02釋放量
（uL/cm2葉面?min）		 -0.2 O O.2 0.4 0.8 1.2 1.2 1.2

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問題：
（1）從甲表可知，在光照強(qiáng)度為4千勒克斯時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
uL/cm2葉面?min．
（2）由乙圖分析：
①新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率═實(shí)際光合速率一呼吸速率）較低，從光合作用光反應(yīng)角度分析是由于
 
；
 
．
②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 
，
 
．
（3）由丙圖分析：假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到約
 
時(shí)，該植物就不能正常增長(zhǎng)．

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