細(xì)胞呼吸對(duì)生命活動(dòng)意義重大,下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
B、有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量
C、動(dòng)物細(xì)胞呼吸停止便不能合成ATP,細(xì)胞代謝就此終結(jié)
D、線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線(xiàn)粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題:
分析:本題是細(xì)胞呼吸的概念和意義,細(xì)胞呼吸是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,釋放能量并儲(chǔ)存在A(yíng)TP中的過(guò)程;細(xì)胞呼吸的意義是為生命活動(dòng)提供直接的能源物質(zhì)ATP.
解答: 解:A、由細(xì)胞呼吸的概念可知,細(xì)胞呼吸不一定有水和氧氣參與,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體合成的ATP只能用于暗反應(yīng),細(xì)胞其他的生命活動(dòng)需要的ATP必須通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞呼吸是最基本的生命特征,動(dòng)物細(xì)胞呼吸停止便不能合成ATP,細(xì)胞代謝就此終結(jié),C正確;
D、原核細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體,也可以進(jìn)行有氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的概念和意義,真核細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所,原核細(xì)胞的有氧呼吸方式,光合作用、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的功能,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解對(duì)題目的關(guān)鍵,C往往因?qū)υ思?xì)胞的有氧呼吸方式存在知識(shí)的盲區(qū)而錯(cuò)選.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病病毒屬于RNA病毒,具有逆轉(zhuǎn)錄酶,如果該酶逆轉(zhuǎn)錄的一段RNA含堿基A:23%、C:19%、G:31%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA中堿基A的比例為( 。
A、23%B、25%
C、31%D、50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀(guān)察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色;
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和無(wú)水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致;
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多;
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體;
⑤測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
A、①②④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂過(guò)程圖,下列有關(guān)圖中a~c段(不含a、c兩點(diǎn))的有關(guān)敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、該段的染色體行為是生物變異的根本來(lái)源
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1
D、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程,下面是對(duì)其分析不正確的是( 。
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將三碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過(guò)程需氧氣參與
C、能形成ATP的過(guò)程中①②④⑤⑥⑦
D、長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過(guò)程旺盛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試管嬰兒、胚胎分割獲得的良種牛和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果,下列敘述正確的是(  )
A、都屬于無(wú)性生殖,能保持母本性狀
B、都需要胚胎移植技術(shù)
C、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
D、都不會(huì)發(fā)生染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開(kāi)
B、圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi)
D、若該DNA分子復(fù)制前有1000個(gè)堿基對(duì),A200個(gè),則圖示過(guò)程完成共需C原料300個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

粗糙型鏈孢霉是一種真核生物,繁殖過(guò)程中通常由單倍體菌絲雜交形成二倍體合子.合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂后,再進(jìn)行一次有絲分裂,最終形成8個(gè)孢子.已知孢子大型(R)對(duì)小型(r)為顯性,黑色(T)對(duì)白色(t)為顯性.下圖表示粗糙型鏈孢霉的一個(gè)合子形成孢子的過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若不考慮變異,abc的基因型相同
B、圖中c的染色體數(shù)目與合子相同,都是2N
C、圖示整個(gè)過(guò)程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
D、①②過(guò)程中均有可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,丙圖是甲圖中e處受刺激后所測(cè)得的膜電位變化圖.分析回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),在乙圖右邊的方框內(nèi)用箭頭標(biāo)出興奮傳遞方向,并解釋原因:
 

(3)正常情況下,手指碰到針尖時(shí)會(huì)立即縮回,其反射方式是
 
反射.當(dāng)醫(yī)生從手指采血時(shí),手卻能不縮回,原因是
 

(4)如圖所列四種測(cè)量方式中,能測(cè)出如丙圖所示膜電位變化的是
 

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