下列關(guān)于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的幾種說法，其中正確的是（　　）
A、垂體只有與促甲狀腺激素釋放激素有關(guān)的受體
B、向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，促甲狀腺激素釋放激素的含量不變
C、存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素具有拮抗作用
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．
甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中垂體、甲狀腺、下丘腦三種結(jié)構(gòu)的關(guān)系：
解答： 解：A、垂體既有與促甲狀腺激素釋放激素有關(guān)的受體，也有與甲狀腺激素有關(guān)的受體，A錯(cuò)誤；
B、向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，促甲狀腺激素釋放激素的含量會(huì)下降，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度，反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少，所以存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C正確；
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素具有協(xié)同作用，共同促進(jìn)個(gè)體生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將基因型為AA和aa的二植物雜交得到F1，再將F1按下圖所示處理得到新的植物品種．回答下列問題：

（1）用秋水仙素處理F1的幼苗，是因?yàn)橛酌?div id="ur64vnw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能力強(qiáng)，秋水仙素能抑制
 
，從而獲得基因型為
 
的
 
倍體植株乙．
（2）若將甲植株的花粉
 
可以得到單倍體植株，這個(gè)過程利用了植物細(xì)胞的
 
性．再將該單倍體幼苗用
 
誘導(dǎo)可形成純合體．
（3）丙植株表現(xiàn)為高度不育，是因?yàn)樵谄溥M(jìn)行減數(shù)分裂過程中
 
，導(dǎo)致不能形成正常的有性生殖細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料，據(jù)資料顯示，果蠅約有104對(duì)基因，現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群，約有107個(gè)個(gè)體，請(qǐng)分析回答以下問題．
（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因稱為種群的
 
，經(jīng)觀察，該種群中果蠅有多種多樣的基因型，分析其產(chǎn)生的原因，是在突變過程中產(chǎn)生的
 
基因，通過有性生殖中的
 
而產(chǎn)生的，使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的變異，其產(chǎn)生的方向是
 
，其來源包括
 
和基因重組．它們都能為生物進(jìn)化提供
 
，但決定生物進(jìn)化方向的是
 
．
（2）假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5，那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
．
（3）如果人為從該種群中抽出100只果蠅，其中基因型Aa個(gè)體（灰身）60只，aa個(gè)體（黑身）40只，假設(shè)該種群個(gè)體自由交配，無自然選擇則子代中AA的基因型頻率為
 
，Aa的基因型頻率為
 
．A的基因頻率為
 
．
（4）通過對(duì)果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)的研究得出新物種形成的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查種群密度時(shí)，研究對(duì)象不同，采樣方法也不同．以下生物適用于標(biāo)志重捕法調(diào)查的是（　�。�
A、花生B、草莓
C、丹頂鶴D、蒲公英

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物光合作用碳反應(yīng)的示意圖，其中，數(shù)字表示生物過程，羅馬數(shù)字Ⅰ、Ⅱ表示反應(yīng)場(chǎng)所，字母a、b、C1、C2、C3、d等表示物質(zhì)．據(jù)圖分析下列敘述，正確的是（　　）
A、①②③過程都直接與光反應(yīng)相關(guān)
B、生成一分子C1，需要①②③各循環(huán)1次
C、Ⅰ是葉綠體，Ⅱ是細(xì)胞溶膠
D、若過程⑤受阻，則①②③④過程都會(huì)一定程度地受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，取材時(shí)間為上午10時(shí)到下午2時(shí)．有研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)此展開研究，想確實(shí)最佳的取材時(shí)間．實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：取多個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖（根長(zhǎng)約為5cm左右）作為實(shí)驗(yàn)材料．
第二步：在某一天的5～20點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí)，取3根洋蔥根尖分別制成臨時(shí)裝片．制作臨時(shí)裝片的方法如下：
①解離：剪取洋蔥根尖2～3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min．
②染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
③漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
④制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，壓片．
第三步：觀察、計(jì)數(shù)并將結(jié)果記錄在表格中．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）請(qǐng)改正臨時(shí)裝片制作步驟中的兩處錯(cuò)誤．
 
．
（2）該研究小組的同學(xué)最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成了如此曲線圖，從中可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的最佳取材時(shí)間與教材中提到的取材時(shí)間不一致，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼曾經(jīng)棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定．后來有人登島牧羊、捕食野兔、獵狐取皮毛，狐也捕食羔羊．第5年，島上狐瀕臨滅絕，隨之野兔數(shù)量爆增．第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的疾病，其數(shù)量驟減．回答問題：
（1）人與狐的種間關(guān)系（只寫一種）是
 
，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是
 
．
（2）人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度
 
．
（3）一般情況下，傳染病在被捕食者中的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而
 
．
（4）兔子的體色由一對(duì)等位基因控制，灰色（B）對(duì)白色（b）是顯性，人登島之初（第一年）島上灰兔和白兔所占的比例如下表，人登島后有意識(shí)地捕食白兔，使白兔每年減少10%，灰兔每年增加10%，填出下表空格：
基因型頻率基因頻率
BB%Bb%bb%B%b%
第一年10%20%70%略
 
第二年
 
略
 
略略

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科目：高中生物 來源： 題型：

誘導(dǎo)二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜，常用的藥劑是（　�。�
A、鹽酸B、龍膽紫溶液
C、生理鹽水D、秋水仙素

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻進(jìn)行著如下反應(yīng)：ADP+Pi+能量
①
②
ATP，①、②表示反應(yīng)過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、在植物細(xì)胞內(nèi)，過程①②都可發(fā)生在葉綠體中
B、過程②釋放的能量可推動(dòng)過程①的進(jìn)行
C、過程①②是在同一種ATP酶催化下進(jìn)行的
D、ADP的水解產(chǎn)物可作為合成DNA的原料

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同步練習(xí)冊(cè)答案