果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料,據(jù)資料顯示,果蠅約有104對(duì)基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體,請(qǐng)分析回答以下問題.
(1)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因稱為種群的
 
,經(jīng)觀察,該種群中果蠅有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因,是在突變過程中產(chǎn)生的
 
基因,通過有性生殖中的
 
而產(chǎn)生的,使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的變異,其產(chǎn)生的方向是
 
,其來源包括
 
和基因重組.它們都能為生物進(jìn)化提供
 
,但決定生物進(jìn)化方向的是
 

(2)假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 

(3)如果人為從該種群中抽出100只果蠅,其中基因型Aa個(gè)體(灰身)60只,aa個(gè)體(黑身)40只,假設(shè)該種群個(gè)體自由交配,無自然選擇則子代中AA的基因型頻率為
 
,Aa的基因型頻率為
 
.A的基因頻率為
 

(4)通過對(duì)果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)的研究得出新物種形成的標(biāo)志是
 
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因稱為種群的基因庫,經(jīng)觀察,該種群中果蠅有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因,是在突變過程中產(chǎn)生的等位基因,通過有性生殖中的基因重組而產(chǎn)生的,使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的變異,其產(chǎn)生的方向是不定向的,其來源包括突變(基因突變和染色體變異)和基因重組.它們都能為生物進(jìn)化提供原材料.自然選擇決定生物進(jìn)化方向.
(2)假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是2×104×10-5×107=2×106
(3)根據(jù)100只果蠅,其中基因型Aa個(gè)體(灰身)60只,aa個(gè)體(黑身)40只,可計(jì)算出A基因頻率=
60
100×2
=0.3,a基因頻率=1-0.3=0.7.該種群個(gè)體自由交配,則基因頻率不變,故子代中AA的基因型頻率為0.3×0.3=9%,Aa的基因型頻率為2×0.3×0.7=42%.A的基因頻率為0.3,即30%.
(4)生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志.
故答案為:
(1)基因庫       等位       基因重組       不定向的        突變(基因突變和染色體變異)       原材料        自然選擇 
(2)2×106    
(3)9%          42%            30%  
(4)生殖隔離的形成
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).下列敘述正確的是( 。
A、種群的多樣性是生物多樣性的最基本內(nèi)容
B、群落演替過程中生物多樣性逐漸降低
C、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化.請(qǐng)分析回答.
(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí),植物的光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的時(shí)間段為
 
.乙圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,A點(diǎn)時(shí)葉綠體中[H]的含量
 
(填“多”或“少”).
(2)分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的條件可能是(列舉兩種情況):
可能的條件1
 

理由1:
 

可能的條件2
 

理由2:
 

(3)植物較長(zhǎng)時(shí)間在黑暗中生長(zhǎng),葉子很小,呈黃色或黃白色,即“黃化現(xiàn)象”.有人做了如下實(shí)驗(yàn):將花菜豆幼苗在暗處放置了7~8天,使之黃化后,每天給予如下光照,比較其恢復(fù)正常形態(tài)的情況,結(jié)果如下:
光強(qiáng)照光時(shí)間結(jié) 果
2000lx
(弱光)
0.5h無論光照時(shí)間的長(zhǎng)短,都逐漸恢復(fù)正常形態(tài).光照4小時(shí)和12小時(shí)后,形成很多葉綠素
2h
4h
12h
4000lx
(強(qiáng)光)
1min光照10分鐘和30分鐘時(shí),恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4小時(shí)和12小時(shí)差不多,但是不能形成葉綠素.延長(zhǎng)光照時(shí)間后葉綠素逐漸合成
4min
10min
30min
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

②較長(zhǎng)時(shí)間在黑暗中生長(zhǎng)的植物葉片呈黃色或黃白色,原因是
 

③據(jù)測(cè)定,花菜豆苗在黑暗中每小時(shí)釋放出44mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出32mg的O2,則該植物每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量為
 
mg.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和呼吸作用.

Ⅰ.如圖1表示某植物葉片O2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.若已知該植物光合作用最適溫度為25℃,如圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度(每平方米植物葉片每小時(shí)O2吸收量表示).
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中0-D間,該植物葉片光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中的D點(diǎn)時(shí),該植物每平方米葉片每小時(shí)通過光合作用能合成有機(jī)物(葡萄糖)
 
克;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中D點(diǎn)時(shí),所產(chǎn)生的O2的去向是
 

Ⅱ.從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片(見如圖2),稱其干重.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析.
(1)葉圓片y比葉圓片x
 
(輕或重),原因是
 
.(y-x)g 可代表
 

A.呼吸作用消耗的養(yǎng)料B.蒸騰作用散失的水分
C.光合作用中有機(jī)物的凈增量D.光合作用中有機(jī)物的制造量
(2)葉圓片z比葉圓片y
 
(重或輕),原因是
 

(3)在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里,呼吸作用的速率可表示為
 

(4)如果從上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里,溫度不變,呼吸作用速率不變(與下午4時(shí)至晚上10時(shí)呼吸速率相同),則這段時(shí)間里制造的有機(jī)物為
 
g.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水是生命之源,生命活動(dòng)離不開水.水在生物體生命活動(dòng)中不能( 。
A、儲(chǔ)藏能量
B、作為良好的溶劑
C、參與新陳代謝
D、參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列為幾種細(xì)胞器的模式圖,有關(guān)說法正確的是( 。
A、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
B、不含磷脂分子的結(jié)構(gòu)是B、F
C、A、B、D、E、F上進(jìn)行的反應(yīng)都需要C提供能量
D、與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是A、B、C、F

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用
(一)圖甲為光合作用的示意圖,圖乙為同學(xué)們?cè)凇疤骄凯h(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中①是
 
,它是光反應(yīng)階段形成的產(chǎn)物之一,該物質(zhì)在暗反應(yīng)的
 
過程中提供能量.
(2)圖甲中②是
 
,它在基質(zhì)中與
 
 結(jié)合形成是暗反應(yīng)的第一步.
(3)圖乙中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是
 
_.據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、
 
 
可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量.
(二)色素是光合作用過程中不可缺的物質(zhì),我們可以通過實(shí)驗(yàn)來提取和分離葉綠體中的色素.
(1)實(shí)驗(yàn)中,提取葉綠體色素的常用試劑是
 
.分離濾液中色素的常用方法是
 

(2)如圖表示葉綠體色素分離正確的操作是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的幾種說法,其中正確的是( 。
A、垂體只有與促甲狀腺激素釋放激素有關(guān)的受體
B、向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素的含量不變
C、存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素具有拮抗作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

通過測(cè)交不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體( 。
A、產(chǎn)生配子的數(shù)量
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、是否是純合體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案