精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
光合作用
(一)圖甲為光合作用的示意圖,圖乙為同學們在“探究環(huán)境因素對光合速率的影響”活動中得到的實驗結果,請分析回答:

(1)圖甲中①是
 
,它是光反應階段形成的產物之一,該物質在暗反應的
 
過程中提供能量.
(2)圖甲中②是
 
,它在基質中與
 
 結合形成是暗反應的第一步.
(3)圖乙中,限制A點光合速率的主要環(huán)境因素是
 
_.據圖分析,適當提高光強度、
 
 
可提高大棚蔬菜的產量.
(二)色素是光合作用過程中不可缺的物質,我們可以通過實驗來提取和分離葉綠體中的色素.
(1)實驗中,提取葉綠體色素的常用試劑是
 
.分離濾液中色素的常用方法是
 

(2)如圖表示葉綠體色素分離正確的操作是
 

考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據此分析解答.
解答: 解:(一)(1)圖甲表示的是植物的光合作用,圖中①是ATP,用于暗反應三碳化合物的還原,為其提供能量.
(2)圖甲表示的是植物的光合作用,圖中②是二氧化碳,參與光合作用的暗反應階段,二氧化碳的固定,與五碳化合物結合產生三碳化合物.
(3)圖乙中A點時,隨著光照強度的增強,光合作用逐漸增強,此時限制光合作用的主要外界因素是光照強度,大棚種植蔬菜是,可以通過提高光照強度,溫度和二氧化碳的濃度來提高產量.
(二)(1)色素的提取和分離實驗中,由于色素可以溶解在有機溶劑里面,所以實驗中可以選擇無水乙醇來提取色素,分離色素時根據色素在層析液中的溶解度不同,擴散速度不同的特定采用紙層析的方法分離色素.
(2)分離色素時,在濾紙條上畫濾液細線,濾液細線不能接觸層析液,故選B.
故答案為:
(一)(1)ATP   CO2的還原
(2)CO2 五碳化合物
(3)光照強度   溫度   二氧化碳濃度
(二)(1)無水乙醇     紙層析法
(2)B
點評:此題主要考查光合作用以及色素的提取和分離實驗的相關知識,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關制作生態(tài)瓶實驗的敘述中,錯誤的是(  )
A、生態(tài)瓶內個營養(yǎng)級生物數量要合理搭配
B、制作完成后要對生態(tài)瓶進行密封處理
C、放置生態(tài)瓶時要避免陽光直接照射
D、要定時向生態(tài)瓶內通入潔凈空氣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

“S”型種群增長曲線表示( 。
A、種群在經過一定時間增長后,種群數量趨于穩(wěn)定狀態(tài)
B、種群在經過一定時間增長后,種群數量趨于繼續(xù)增長趨勢
C、種群在經過一定時間增長后,種群數量趨于下降趨勢
D、種群的出生率等于死亡率的曲線

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學研究的實驗材料,據資料顯示,果蠅約有104對基因,現有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個個體,請分析回答以下問題.
(1)該種群的全部個體所含有的全部基因稱為種群的
 
,經觀察,該種群中果蠅有多種多樣的基因型,分析其產生的原因,是在突變過程中產生的
 
基因,通過有性生殖中的
 
而產生的,使種群中產生了大量的可遺傳的變異,其產生的方向是
 
,其來源包括
 
和基因重組.它們都能為生物進化提供
 
,但決定生物進化方向的是
 

(2)假定該種群中每個基因的突變率都是10-5,那么在該種群中每一代出現的基因突變數是
 

(3)如果人為從該種群中抽出100只果蠅,其中基因型Aa個體(灰身)60只,aa個體(黑身)40只,假設該種群個體自由交配,無自然選擇則子代中AA的基因型頻率為
 
,Aa的基因型頻率為
 
.A的基因頻率為
 

(4)通過對果蠅和其他生物的群體遺傳學的研究得出新物種形成的標志是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請根據圖回答下列問題:

(1)光合作用的過程可以分為兩個階段,B表示
 
階段.
(2)寫出圖中下列番編號所示物質名稱:
 
;②
 
;④
 
;
(3)A過程需要色素參與,這些色素分布在
 

(4)寫出光合作用的反應式:
 

(5)圖中的⑤主要是指
 
.請設計一個實驗證明該產物的形成.(要求寫出實驗步驟,每步進行的目的及正確結果).
第一步:先將綠葉置于黑暗處數小時,讓葉片中淀粉被消耗掉.
第二步:
 

第三步:用酒精脫色處理,目的是除去葉綠體中色素.
第四步:
 

實驗結果:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

調查種群密度時,研究對象不同,采樣方法也不同.以下生物適用于標志重捕法調查的是( 。
A、花生B、草莓
C、丹頂鶴D、蒲公英

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物光合作用碳反應的示意圖,其中,數字表示生物過程,羅馬數字Ⅰ、Ⅱ表示反應場所,字母a、b、C1、C2、C3、d等表示物質.據圖分析下列敘述,正確的是(  )
A、①②③過程都直接與光反應相關
B、生成一分子C1,需要①②③各循環(huán)1次
C、Ⅰ是葉綠體,Ⅱ是細胞溶膠
D、若過程⑤受阻,則①②③④過程都會一定程度地受阻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼曾經棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定.后來有人登島牧羊、捕食野兔、獵狐取皮毛,狐也捕食羔羊.第5年,島上狐瀕臨滅絕,隨之野兔數量爆增.第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的疾病,其數量驟減.回答問題:
(1)人與狐的種間關系(只寫一種)是
 
,兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是
 

(2)人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內競爭強度
 

(3)一般情況下,傳染病在被捕食者中的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而
 

(4)兔子的體色由一對等位基因控制,灰色(B)對白色(b)是顯性,人登島之初(第一年)島上灰兔和白兔所占的比例如下表,人登島后有意識地捕食白兔,使白兔每年減少10%,灰兔每年增加10%,填出下表空格:
基因型頻率基因頻率
BB%Bb%bb%B%b%
第一年10%20%70%
 
第二年
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了解某一對相對性狀的顯隱關系和遺傳方式,興趣小組擬對本校學生及其家庭進行調查,指導老師建議的調查步驟有:①設計調查方案;②收集、整理和分析數據;③確定調查內容;④撰寫調查研究報告.調查活動的合理流程為( 。
A、①→②→③→④
B、③→①→②→④
C、②→③→①→④
D、③→②→①→④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案