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下列各圖分別表示幾種生物的基本結構，最可能屬于病毒的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：1、原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別是：原核細胞沒有由核膜包圍的典型的細胞核．但是有擬核．只有一種細胞器--核糖體，遺傳物質呈環(huán)狀，如果有細胞壁他的成分是肽聚糖而真核細胞有由核膜包圍的典型的細胞核，有各種細胞器，有染色體，如果有細胞壁成分是纖維素和果膠．共同點是：它們都有細胞膜和細胞質．它們的遺傳物質都是DNA．
2、病毒無細胞結構，有蛋白質和一種核酸構成的生物．
解答： 解：A、細胞無細胞核，但是有細胞結構，是原核細胞，A錯誤；
B、此細胞是藍藻，B錯誤；
C、該生物無細胞結構，是病毒，C正確；
D、該生物有真正的細胞核，屬于真核細胞，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了細胞結構的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，使學生具有從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

少量的激活劑或抑制劑就會影響酶的活性，有些陰離子是酶的激活劑，有些陽離子則是酶的抑制劑，某研究小組為探究唾液淀粉酶的激活劑和抑制劑，設計了如下實驗：
實驗材料：唾液淀粉酶、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCl溶液、1%CuSO4溶液、1%Na2SO4溶液、蒸餾水．
實驗設置：
 1組2組3組4組
3%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL
蒸餾水1mL   
1%CuSO4溶液 1mL  
1%Na2SO4溶液  1mL 
0.3%NaCl溶液   1mL
實驗結果，多次取樣，用碘液進行鑒定，記錄每次取樣溶液的顏色情況（見下表）
時間試管號（對應相應的組號）
1號2號3號4號
0.5min藍++藍+++藍++藍++
1min藍+藍+++藍+紫
2min紫藍+++紫紅棕色
3min紅棕色藍+++紅棕色棕黃色
4min棕黃色藍+++棕黃色黃色
5min黃色藍+++黃色黃色
…    
1h    
請回答下列問題：
（1）實驗中無關變量的控制原則為
 
，實驗中設置第3組的目的是
 
；
（2）實驗中激活劑和抑制劑對酶活性的影響是通過比較
 
得出結論的，若1、3、4號試管的實驗結果為0.5min時為藍+，1min時為黃色，則可通過降低
 
的濃度來控制反應速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

珠江三角洲的農民充分利用自然條件，建立該地特有的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式：蔗基、魚塘和�；�、魚塘．如圖是蔗基、魚塘和�；Ⅳ~塘的模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括
 
．
（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產者固定的能量持續(xù)高效地
 
；其能量利用率高的原因是其在營養(yǎng)結構具有
 
的特點．
（3）蠶糞、蔗葉進入魚塘經過
 
的作用，釋放出
 
，被植物利用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)把桑基魚塘與蔗基魚塘有機地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結構，遵循
 
 原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分．圖2表示能量流經第二營養(yǎng)級的示意圖，A表示該營養(yǎng)級的攝入量．
（1）圖1中，①表示的生理作用主要是
 
，此過程中碳傳遞的形式主要是
 
．③過程中碳傳遞的形式是
 
．⑤表示的生理作用是
 
．
（2）圖2中，B、D、E依次表示的能量為
 
、
 
、
 
．要確保該生物的能量需求，其生存領地的相關植物所固定的能量至少應達到B的
 
倍．
（3）人類活動會引起生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類減少，從而導致生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

干擾素是動物或人體細胞受病毒感染后產生的一類糖蛋白，具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調節(jié)等多種生物活性．請分析回答：
（1）干擾素的產生受細胞內基因的控制，通常處于抑制狀態(tài)．在病毒刺激下，干擾素基因經
 
、翻譯形成干擾素前體，進一步加工后形成成熟的干擾素，通過
 
方式分泌到細胞外．
（2）某些干擾素可作用于宿主細胞膜上的相應受體，激活該細胞核中基因表達產生多種抗病毒蛋白，其中有些蛋白可通過激活RNA酶使病毒的mRNA
 
，有些則可與
 
（細胞器）結合，通過抑制病毒多肽鏈的合成發(fā)揮抗病毒作用．
（3）某些干擾素可抑制腫瘤細胞DNA的合成，通過減慢細胞
 
分裂過程抑制腫瘤．還有些干擾素可提高吞噬細胞將抗原呈遞給
 
 細胞的能力，從而在免疫調節(jié)中發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）、真原核細胞的主要區(qū)別是有無
 
或是有無
 

（2）、藍藻是原核生物，但是也能進行光合作用，這是因為它具有
 
和
 

（3）、脂質主要包括
 
、
 
和
 
，其中
 
是細胞內良好的儲能物質，
磷脂是構成
 
的重要成分，固醇主要包括
 
、
 
和
 
等．
（4）、原核生物的主要代表是
 
和
 

（5）、蛋白質的組成元素是
 
核酸的組成元素
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

：中科院上海生化所合成了一種有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結構簡式，請根據(jù)此化合物的結構分析回答：
 
（1）該化合物中有
 
個氨基和
 
個羧基，此化合物中含有
 
種氨基酸．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的，含有
 
個肽鍵，這種化合物叫做
 
肽，這樣的反應叫做
 
．
（3）組成這類化合物的基本單位的結構通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的促黑色素細胞激素是一個22肽化合物，它的合成過程中需要的轉運RNA最多有多少種（　�。�
A、23種B、22種
C、64種D、61種

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科目：高中生物 來源： 題型：

藏羚羊是我國的一級保護動物，生活在青藏高原，以青草為食．有關其體內能量來源與去路的敘述，正確的是（　�。�
A、藏羚羊吃草后，同化了草中的所有能量
B、藏羚羊同化的能量全部以熱能形式散失
C、藏羚羊同化的能量全部用于自身的生長和發(fā)育
D、藏羚羊吃草后，同化的能量不包括糞便中的能量

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