19.如圖甲是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[注:能量單位為:J/(cm2•a)].圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分.請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)是否存在食物網(wǎng)?是.
(2)圖乙中A、D依次是呼吸作用消耗的能量、生產(chǎn)者.
(3)圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)中,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是15.625%%.
(4)圖甲中為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量(即產(chǎn)量),隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物增多,原因是逐級(jí)遞減,.能量流動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是單向流動(dòng).

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能和有機(jī)物中的化學(xué)能.一般生產(chǎn)者或消費(fèi)者的能量曲線有四個(gè):自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的,由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.圖乙中,A是二氧化碳庫(kù),D是生產(chǎn)者,B是消費(fèi)者,C是分解者;①是光合作用與化能合成作用,②是捕食關(guān)系,③是分解者的分解作用.
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞.

解答 解:(1)圖甲中的生產(chǎn)者消費(fèi)者可以過(guò)程食物網(wǎng).
(2)據(jù)圖分析,圖乙中A表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量,D表示生物群落中的生產(chǎn)者.
(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(植食動(dòng)物)同化的能量為:2.5+4+9+0.5-2=14J/cm2•a,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(肉食動(dòng)物)同化的能量為:0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5J/cm2•a,因此,能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為:2.5÷(14+2)×100%=15.625%.
(4)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)生物的同化量的去向包括:呼吸消耗、流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解利用、未被利用;由于能量流動(dòng)時(shí),單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,因此為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物增多.
故答案為:
(1)是
(2)呼吸作用消耗的能量   生產(chǎn)者
(3)15.625%
(4)逐級(jí)遞減   單向流動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過(guò)程,掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是某種生物的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖答題:
(1)右圖為動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂模式圖.
(2)乙圖中的染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為0、8.
(3)在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)時(shí)最好選取丙圖所代表的時(shí)期.請(qǐng)按照有絲分裂過(guò)程中的先后順序?qū)⒓、乙、丙三圖進(jìn)行排列:甲丙乙(用甲、乙、丙表示各期).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于磷脂雙分子層的敘述不正確的是(  )
A.是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的基本骨架
B.有些蛋白質(zhì)分子位于該雙分子層的中間
C.該雙分子層的內(nèi)外都有許多蛋白質(zhì)分子
D.貫穿在磷脂雙分子層的蛋白質(zhì)大都是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在下列各項(xiàng)中,人類遺傳病不包括( 。
A.單基因遺傳病B.感冒
C.多基因遺傳病D.染色體異常遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.若番茄植株有茸毛(D)和無(wú)茸毛(d)為顯性,紅果(H)對(duì)黃果(h)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,有茸毛番茄植株表面密生茸毛,但該顯性基因純合時(shí)植株不能存活,請(qǐng)回答:
(1)D基因表達(dá)過(guò)程中,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA的加工場(chǎng)所在細(xì)胞核.
(2)若無(wú)茸毛紅果番茄與有茸毛黃果番茄雜交,子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,子代中不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體占$\frac{1}{2}$.
(3)若將有茸毛紅果番茄和有茸毛黃果番茄進(jìn)行異花傳粉,子代只出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型.
     ①寫(xiě)出F1植株的基因型DdHh、ddHh.
     ②F1群體中,D的基因頻率是$\frac{1}{3}$.
     ③若F1個(gè)體自交產(chǎn)生F2,則理論上F2植株中有茸毛紅果所占比例為$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)微生物的敘述正確的是( 。
A.破傷風(fēng)桿菌沒(méi)有線粒體,在細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸
B.HIV沒(méi)有細(xì)胞器,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.大腸桿菌具有線粒體,只能進(jìn)行有氧呼吸
D.藍(lán)藻不含葉綠體,能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題:
(1)“在光裸的巖石上開(kāi)始的演替”和“森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替”,前者屬于初生演替.群落演替是指隨時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
(2)一般來(lái)說(shuō),若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段,上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短,其主要原因是形成森林需要一定的土壤條件.上述次生演替起始時(shí)即具備該條件,而從裸巖開(kāi)始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間.
(3)據(jù)調(diào)查,近5萬(wàn)年以來(lái),某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥,森林逐漸被灌叢取代,這也是自然界存在的一種演替類型.近50年來(lái),由于人類過(guò)度開(kāi)墾,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度變快(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”),演替的方向未發(fā)生改變(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)光合作用的敘述,不正確的是( 。
A.光合作用是自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝
B.光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)都在葉綠體內(nèi)進(jìn)行
C.光合作用的暗反應(yīng)中,五碳化合物可由三碳化合物經(jīng)一系列反應(yīng)形成
D.光合作用能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,它就是植物的同化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家對(duì)某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜、核膜、線粒體內(nèi)膜和線粒體外膜的化學(xué)成分進(jìn)行分析,結(jié)果如下表.有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
膜結(jié)構(gòu)
名稱
蛋白質(zhì)的
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
脂質(zhì)的
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
糖類的
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
a49437
b7623含量很少
c5247含量很少
d5934含量很少
A.a的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),功能越復(fù)雜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多
B.c最可能是線粒體內(nèi)膜
C.大部分糖類和蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白或者糖脂
D.a、b、c、d都屬于生物膜

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