河豚毒素是一種強(qiáng)力的神經(jīng)毒素，目前并沒有有效的解毒劑，它會和神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上的鈉離子通道結(jié)合，阻止鈉離子內(nèi)流．如圖所示用河豚毒素處理神經(jīng)纖維，給A處適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑘D中膜外的ab兩點(diǎn)間的電位差（即電勢差）Uab隨時間的曲線圖正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，形成靜息電位；當(dāng)某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，形成動作電位．
根據(jù)題意和圖示分析可知：河豚毒素能和神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上的鈉離子通道結(jié)合，阻止鈉離子內(nèi)流，使膜電位仍為外正內(nèi)負(fù)，導(dǎo)致動作電位不能形成．明確知識點(diǎn)，分析題圖，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：（1）神經(jīng)毒素和鈉離子通道結(jié)合，阻止鈉離子內(nèi)流，導(dǎo)致靜息電位不能發(fā)生逆轉(zhuǎn)．圖中a處神經(jīng)纖維沒有河豚毒素處理，因而能產(chǎn)生正常的動作電位；b處神經(jīng)纖維用河豚毒素處理，因而不能產(chǎn)生正常的動作電位．只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)．
（2）又a處產(chǎn)生動作電位時，膜外為負(fù)電，而此時b處膜外為正電．所以給A處適當(dāng)?shù)拇碳�，圖中膜外的ab兩點(diǎn)間的電位差（即電勢差）Uab隨時間的曲線圖，測量的是Uab，正確的是D圖，不是C圖．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化及興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組欲設(shè)計實(shí)驗探究T2噬菌體的物質(zhì)組成，其實(shí)驗方案如下：
（1）實(shí)驗原理：DNA溶液遇甲基綠染液顯綠色，RNA溶液遇吡羅紅染液呈紅色．需要補(bǔ)充的另一實(shí)驗原理是：
 
．
（2）該實(shí)驗的自變量是
 
．
（3）實(shí)驗步驟：①用三支潔凈的試管分別取等量含T2噬菌體的溶液，編號為A、B、C．
②向A試管中滴加適量的甲基綠染液，向B試管中滴加適量的吡羅紅染液，向C試管中滴加適量的
 
．
③比較三支試管的顏色變化．
（4）實(shí)驗結(jié)果及結(jié)論：①若A試管中呈
 
，說明有DNA存在，否則無；
②若B試管中呈
 
，說明有RNA存在，否則無；
③若C試管中
 
，否則無．
（5）該實(shí)驗最可能的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種花卉的野生型全部開紅花，但實(shí)驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系．為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見表格：
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
Ⅰ 突變品系1x野生型 全開紅花
3
4
紅花，
1
4
白花
Ⅱ 突變品系2x野生型 全開白花
1
4
紅花，
3
4
白花
Ⅲ 突變品系1x突變品系2 全開白花 ？
（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制．若該假設(shè)成立，則
 
為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2紅花中純合的概率為
 
，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 
．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn) 該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性；B對b為顯性，其中一個基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列問題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為
 
，
②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
，其中白花植株的基因型有
 
種．
③若從第Ⅰ組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株，二者基因型相同的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群產(chǎn)生了一個突變基因S，其基因頻率在種群中的變化如圖所示．以下推斷正確的是（　�。�
A、S基因決定的性狀在生存斗爭中占有優(yōu)勢
B、SS的幼體存活率一定高于雜合子
C、SS的個體生育率不一定高于雜合子
D、該種群中s基因頻率發(fā)生了定向變化表示新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物體中的一系列生化反應(yīng)示意圖，對其描述中，不正確的是（　　）
A、場所1是人體的重要免疫器官
B、過程a是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、過程b產(chǎn)生的物質(zhì)X可以和Y特異性結(jié)合
D、細(xì)胞C和細(xì)胞E兩細(xì)胞中核酸完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

大約1萬年前，一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群，其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對Abert松鼠種群的選擇方向不同
B、河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒有基因交流
C、可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離
D、兩個Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些相關(guān)過程．某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤圖甲過程中不同時間放射性元素在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況，如圖乙所示，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、圖甲中a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
B、圖甲中③的結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參與
C、若圖乙中曲線1表示圖甲的結(jié)構(gòu)①中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時間的變化規(guī)律，則圖乙中的曲線2可表示圖甲的結(jié)構(gòu)②中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時間的變化規(guī)律
D、圖甲中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙均表示細(xì)胞的一部分，則相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若甲、乙是同一個細(xì)胞的兩個部分，則該細(xì)胞為神經(jīng)元，圖乙中a、c為興奮區(qū)
B、若甲、乙是兩個同類型細(xì)胞的各一部分，則興奮在兩者之間是以化學(xué)信號的形式傳遞的
C、若甲乙是兩個同類型細(xì)胞的各一部分，則甲與乙之間應(yīng)通過“突觸”傳遞信息，且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲→乙
D、圖示中甲在向外分泌物質(zhì)，則甲可參與構(gòu)成突觸前膜，該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．相關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
B、若此細(xì)胞在分裂過程中發(fā)生了基因突變，則必然是A基因突變?yōu)閍基因
C、該生物在進(jìn)行圖示的細(xì)胞分裂過程中未發(fā)生基因突變，該生物的基因型必然是AaBb
D、該動物體進(jìn)行正常減數(shù)分裂的細(xì)胞必然形成2個四分體

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