調(diào)查是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于調(diào)查的敘述中正確的是

A．土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查可用取樣器取樣，豐富度與物種數(shù)有關(guān)

B．調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化：樣液滴入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板后需蓋蓋玻片，再用顯微鏡觀察

C．標(biāo)志重捕法是經(jīng)兩次捕捉進(jìn)行的物種數(shù)量的調(diào)查，此方法解決了活動(dòng)性弱的動(dòng)物取樣方法上的難題

D．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相對(duì)兩條邊上的菌體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．科研人員研究了光照強(qiáng)度、CO2濃度、土壤含水量對(duì)番茄光合作用的影響請(qǐng)回答下列問題．

（1）圖甲表示在最適溫度及其他條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線．圖中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C3的含量將快速下降（請(qǐng)用圖中已標(biāo)出的橫坐標(biāo)上的點(diǎn)回答）．圖中若其他條件不變，溫度下降5℃，則D點(diǎn)將向左上方移動(dòng)．
（2）圖乙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，番茄光合強(qiáng)度增長速率隨CO2濃度變化的情況．與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較高（填“較低”、“相等”或“較高”）．
（3）圖丙是研究人員測定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度的結(jié)果．隨著土壤含水量降低，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行正常供水（澆水、補(bǔ)水）處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率不能恢復(fù)（或“與對(duì)照組基本相同”），則觀點(diǎn)二成立．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③

B．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

C．預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于興奮的傳遞的敘述,不正確的是（ ）

A．興奮由一個(gè)神經(jīng)元傳到另一個(gè)神經(jīng)元的變化是:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．興奮在突觸處的傳遞方向是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

C．興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突

D．興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定，科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，其培育過程如下圖所示：

（1）植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有_________________________________________________。

（2）人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法和化學(xué)法，其中物理法包括 等，在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察，根據(jù)細(xì)胞膜表面熒光的不同可觀察到_____種不同的原生質(zhì)體，當(dāng)觀察到_____________________時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄細(xì)胞和馬鈴薯細(xì)胞融合而成的。

（3）過程③和過程④依次為______________，過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是_____________。

（4）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞中含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含______條染色體。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法正確的是（ ）

A．瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí)，A具有最大值

B．只用圖一實(shí)驗(yàn)即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用

C．瓊脂塊中生長素濃度為ｄ時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D．瓊脂塊中生長素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生物體成熟的特化細(xì)胞可借助“再編程”回到初始狀態(tài)，進(jìn)而可形成各種類型的細(xì)胞．與特化細(xì)胞相比，初始狀態(tài)細(xì)胞的特點(diǎn)是（　�。�
A．發(fā)生了基因重組B．組成元素種類改變
C．染色體數(shù)量加倍D．分裂分化能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國家兩千人死亡，目前仍無很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕．下列有關(guān)埃博拉病毒敘述正確的是（　　）
A．為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基培養(yǎng)
B．病毒只含有一種核酸，DNA或RNA
C．該病毒雖然能引發(fā)傳染病，但因其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物
D．該病毒結(jié)構(gòu)簡單，因此屬于原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．催化生物體內(nèi)復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的酶都是蛋白質(zhì)
B．蛋白質(zhì)也可被氧化分解釋放能量
C．組成肌肉細(xì)胞的有機(jī)物中蛋白質(zhì)含量最多
D．有此蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)新陳代謝和生長發(fā)育的作用

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