在一個(gè)細(xì)胞周期中,正常情況下,可能發(fā)生在同一時(shí)期的變化是(  )
A、DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制
B、紡錘體形成和細(xì)胞板出現(xiàn)
C、著絲點(diǎn)分裂和同源染色體分離
D、染色體加倍和染色單體形成
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:細(xì)胞有絲分裂各階段的變化特點(diǎn)是:
間期:細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
前期:核仁解體、核膜消失,出現(xiàn)紡錘絲形成紡錘體,染色質(zhì)螺旋化成為染色體,散亂地分布在紡錘體的中央.
中期:所有染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上.
后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),紡錘絲牽引子染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng).
末期:染色體變成染色質(zhì),紡錘絲消失,出現(xiàn)新的核膜和核仁,一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞.
解答: 解:A、DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制都發(fā)生在間期,A正確;
B、紡錘體形成在前期、細(xì)胞板出現(xiàn)是在后期,B錯(cuò)誤;
C、在減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂是在減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體分離是在減數(shù)第一次分裂后期,兩者不在同一時(shí)期,并且減數(shù)分裂不具有細(xì)胞周期,C錯(cuò)誤;
D、染色體加倍在后期,染色單體形成在間期(DNA復(fù)制后),兩者不在同一時(shí)期,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷各個(gè)選項(xiàng)中所描述的特點(diǎn)所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述,正確的是(  )
A、建立者是沃森和克里克
B、標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平
C、論證了一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
D、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因突變的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、自然條件下的突變率很低
B、基因突變對(duì)生物自身都是有害的
C、基因突變能夠產(chǎn)生新的基因
D、基因突變是廣泛存在的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示某棄耕農(nóng)田植物種類隨時(shí)間變化的情況.有關(guān)該地群落變化的敘述,正確的是( 。
A、在演替過(guò)程中,植物種類發(fā)生變化,動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變
B、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類
C、在演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變
D、在演替過(guò)程中,物種豐富度會(huì)增加,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化
B、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
C、“神經(jīng)-肌接頭”處能發(fā)生電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面實(shí)例中屬于生物群落的是( 。
A、一片草地上的跳蛹和蝗蟲(chóng)
B、一棵枯樹(shù)和其上的苔蘚、真菌、昆蟲(chóng)、蝸牛等
C、一個(gè)湖里的全部魚(yú)
D、一個(gè)池塘里的藻類、魚(yú)類、細(xì)菌、蚌、水生昆蟲(chóng)等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用.關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動(dòng)
B、下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
D、下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后,經(jīng)脫色并用碘液處理,結(jié)果有錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色,而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色.下列的結(jié)論中正確的有( 。
①光合作用需要CO2
②光合作用需要光;
③光合作用需要葉綠素;
④光合作用放出O2;
⑤光合作用制造淀粉.
A、四項(xiàng)B、三項(xiàng)C、二項(xiàng)D、一項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家用15N標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸,32p標(biāo)記尿嘧啶核糖核苷酸研究某胚胎時(shí)期細(xì)胞的分裂,已知相應(yīng)的細(xì)胞周期為20h,兩種核苷酸被利用的情況如圖所示.圖中32p和15N的利用峰值分別表示( 。
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄
B、轉(zhuǎn)錄、復(fù)制
C、復(fù)制、蛋白質(zhì)合成
D、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成

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