A、DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制 |
B、紡錘體形成和細(xì)胞板出現(xiàn) |
C、著絲點(diǎn)分裂和同源染色體分離 |
D、染色體加倍和染色單體形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、建立者是沃森和克里克 |
B、標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平 |
C、論證了一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái) |
D、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然條件下的突變率很低 |
B、基因突變對(duì)生物自身都是有害的 |
C、基因突變能夠產(chǎn)生新的基因 |
D、基因突變是廣泛存在的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在演替過(guò)程中,植物種類發(fā)生變化,動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變 |
B、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類 |
C、在演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變 |
D、在演替過(guò)程中,物種豐富度會(huì)增加,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化 |
B、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同 |
C、“神經(jīng)-肌接頭”處能發(fā)生電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
D、電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一片草地上的跳蛹和蝗蟲(chóng) |
B、一棵枯樹(shù)和其上的苔蘚、真菌、昆蟲(chóng)、蝸牛等 |
C、一個(gè)湖里的全部魚(yú) |
D、一個(gè)池塘里的藻類、魚(yú)類、細(xì)菌、蚌、水生昆蟲(chóng)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動(dòng) |
B、下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
C、下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 |
D、下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、四項(xiàng) | B、三項(xiàng) | C、二項(xiàng) | D、一項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄 |
B、轉(zhuǎn)錄、復(fù)制 |
C、復(fù)制、蛋白質(zhì)合成 |
D、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成 |
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