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下表為某生物研究性學習小組的同學為探究影響植物光合作用的因素所做的實驗。請分析并回答下列問題：

（1）該實驗共設計了 個（自）變量。

（2）1號容器紫羅蘭實際產氧的速率是 ml/8h．

（3）2號容器O2增加速率小于1號容器，是因為紫羅蘭吸收的黃光比紅光少,還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大？為了探究這一問題，還要增加7號容器實驗組，這組實驗的設計為 。

（4）對比分析表中的數據可知，在相同條件下，生長速率較快的是哪種植物？

（5）取4號容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。經過紙層析，在濾紙條上，最寬的一條色素帶所呈現的顏色是 。

（6）第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機理是 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．與酸的相關說法正確的是（　　）
A．觀察DNA與RNA在細胞中的分布試驗中使用的是鹽酸，它的作用之一是使DNA與蛋白質分離，加速染色
B．需要提供酸性環(huán)境的顏色反應中使用的是NaOH或者硫酸提供酸性環(huán)境均可
C．醋酸菌、酵母菌、乳酸菌生活在酸性環(huán)境中都會死亡
D．觀察植物細胞有絲分裂中用到的解離液是鹽酸溶液

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南湘西自治州高三第二次質量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在熒光素酶中加入正確的熒光素底物就可以發(fā)熒光。熒光素酶及其合成基因在生物研究巾有著廣泛的應用。請回答下列問題：

（1）熒光素酶基因可以人工合成，也可以從 中獲取。利用PCR技術擴增熒光素酶基因是利用＿＿＿的原理。

（2）限制酶是切割DNA的工具酶，主要從＿＿＿＿中分離純化出來。下表為4種限制酶的識別序列和酶切位點，下圖為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點。若需利用酶切法（只用一種酶）獲得熒光素酶基因，最應選擇的限制酶是＿＿＿＿＿ 。

（3）熒光素酶基因常被作為基因工程中的標記基因，其作用是將 篩選出來。熒光素酶基因也可以作為目的基因轉入某些動植物細胞中表達產生熒光素酶。將目的基因導入動物細胞的技術中，應用最多的是＿＿＿＿＿＿。

（4）將導入熒光素酶基因的植物細胞經過 技術獲得轉基因植株。

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科目：高中生物 來源：2015-2016寧夏六盤山高級中學高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在適宜的條件下，測定光照強度對植物光合作用速率的影響。圖甲表示實驗組的裝置；圖乙表示在不同光照強度下由裝置甲測得的植物葉片光合作用速率；圖丙是該植物光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個生理過程。請據圖回答。

（1）圖甲中B瓶中的液體可能是一定濃度的 ；若實驗在開始之前U型管的C、D兩管內有色液體液面等高，然后立即放置于強度為2千勒克司的光照下1小時。則甲圖中U型管的C、D兩管中的液面位置情況是 。

（2）圖乙中光照強度為4Klx時每100cm2葉片每小時O2的釋放量是 mg。F點以后，影響光合作用速率的因素可能是 。

（3）若將甲圖的A瓶植株除去，在B瓶中加入離體的葉綠體為實驗材料，則在光照強度為8Klx時，每100cm2葉片每小時產生O2 mg。

（4）若將圖丙中植物突然轉移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關閉，此時葉肉細胞內A物質含量的變化是 。

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科目：高中生物 來源：2016年湖北七市州教科研協作體高三4月聯合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是應用生物工程技術獲得人們所需要的生物新品種或新產品的示意圖。請據圖回答下列問題：

（1）在培育轉人生長激素基因牛過程中，目的基因是指編碼蛋白質的基因，基因工程中的目的基因還可以是具有 的因子。

（2）轉人生長激素基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產人生長激素，科學家將人的生長激素基因與 的啟動因子等調控組件重組在一起是，通過 方法完成過程②。③過程先通過 技術培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，再采用 技術，培育出轉基因犢牛。

（3）prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導入該調控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是 細胞，單克隆抗體具有 的優(yōu)點。

（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞，是因為其細胞表達 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．需氧呼吸全過程的3個階段中，相同的產物是（　�。�
A．ATPB．CO2C．H2OD．乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．19世紀建立細胞學說的主要科學家是（　�。�
A．列文虎克B．虎克C．施旺和施萊登D．魏爾肖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細胞的染色體組成如圖，圖中染色體的黑色和白色分別代表染色體的來源來自父方和母方．如果不考慮染色體交叉互換，關于這兩個精細胞的來源的猜測，錯誤的是（　�。�
A．可能來自一個精原細胞B．可能來自一個初級精母細胞
C．可能來自兩個初級精母細胞D．可能來自一個次級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是機體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程圖解．圖中甲、乙、丙是具有內分泌功能的三種器官，X、Y為分泌的相應物質．據圖回答：
（1）受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變?yōu)橥庳搩日疀_動沿神經傳到體溫調節(jié)中樞[甲]下丘腦（填器官名稱）．
（2）器官甲分泌X促進乙釋放Y，進一步促進丙分泌甲狀腺激素．物質X是促甲狀腺激素釋放激素．
（3）圖中甲狀腺激素與核受體形成的復合體促進了DNA的轉錄過程，使功能蛋白質的合成加快．圖中的“生物效應”主要是指加速物質氧化分解，增加產熱．
（4）人群中有一種Graves�。◤浡远拘约谞钕倌[）患者，其體內產生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結合，導致甲狀腺機能亢進，說明該病屬于自身免疫�。�

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