圖甲是物質(zhì)A通過細胞膜進入細胞的示意圖．請回答以下問題．

（1）圖甲中，物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="ydle8y7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，判斷理由是
 
．該運輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示．
（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與
 
有關(guān)，曲線②方式最大轉(zhuǎn)運速率與
 
有關(guān)．
（3）科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細胞膜分子結(jié)構(gòu)，構(gòu)建如圖甲中所示的
 
模型，該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點．
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、據(jù)圖甲分析，物質(zhì)A從低濃度向高濃度運輸，應(yīng)屬于主動運輸，其中B物質(zhì)表示載體；Ⅰ側(cè)含有糖蛋白，表示細胞膜外．
2、根據(jù)圖乙分析，①曲線圖表示細胞外濃度與運輸速率成正比，運輸方式是自由擴散；曲線圖②表示物質(zhì)運輸可逆濃度進行，運輸方式是主動運輸．
解答： 解：（1）物質(zhì)A物質(zhì)的跨膜運輸能逆濃度運輸，運輸方式是主動運輸；圖乙中，曲線②反映出物質(zhì)進入細胞可以逆濃度梯度進行，說明物質(zhì)運輸方式與A相同．
（2）圖乙中曲線①反映的是自由擴散，而影響自由擴散的因素主要是膜兩側(cè)的濃度差；曲線②反映的是主動運輸，而影響主動運輸?shù)囊蛩刂饕禽d體和能量，所以曲線②方式最大轉(zhuǎn)運速率與載體數(shù)量有關(guān)．
（3）圖甲中細胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的，該膜的模型被稱為流動鑲嵌模型，該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點．
故答案為：
（1）主動運輸　物質(zhì)運輸逆濃度梯度進行�、�
（2）膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差　載體數(shù)量
（3）流動鑲嵌
點評：本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑庠诳疾榭忌睦斫饽芰头治鰡栴}的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題．
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體中有一種與肥胖有關(guān)的物質(zhì)--瘦素．通過小鼠實驗發(fā)現(xiàn)，瘦素可以通過血腦屏障，然后與下丘腦特異性受體結(jié)合，把人體儲量大小的信號傳遞給下丘腦的體重調(diào)節(jié)中樞，調(diào)節(jié)攝食行為．圖示瘦素通過下丘腦發(fā)揮作用的過程（局部示意圖）．請回答下列問題：

（1）瘦素通過血腦屏障到達下丘腦，下丘腦神經(jīng)元合成和分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，使飽中樞的興奮性；使攝食中樞的興奮性減弱，從而抑制食欲，減少能量的攝取，達到減重的效果．若圖中c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制，則此時突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜電位是
 
，g神經(jīng)元不能將信息傳遞到而無飽感，機體不斷攝食
 
而導(dǎo)致肥胖．
（2）興奮在反射弧中的傳遞方向是
 
的．圖中共有個反射�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

給某一神經(jīng)纖維施加適宜刺激，用記錄儀記錄電位差，結(jié)果如圖，該圖中1、2、3、4、5是五個不同階段，其中1是極化狀態(tài)，2是去極化過程，4是復(fù)極化過程．下列說法不正確的是（　�。�
A、1狀態(tài)下神經(jīng)元的細胞膜外為正電位
B、2主要是由膜外Na+在短時間內(nèi)大量流入膜內(nèi)造成的，該過程不需要消耗能量
C、若組織液中的Na+濃度增大，會導(dǎo)致記錄到的電位變化中Y點上移
D、若組織液中的K+濃度增大，會導(dǎo)致記錄到的電位變化中X點下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

處于有絲分裂過程中的動物細胞，細胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）可表示為如圖所示的關(guān)系，此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著（　�。�
A、細胞板形成
B、著絲點分裂
C、中心體移向兩極
D、DNA分子進行復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞有絲分裂區(qū)別于植物細胞有絲分裂的特點是（　　）
A、核膜、核仁消失
B、染色體排列在赤道板上
C、細胞從中間凹陷，縊裂為兩個子細胞
D、著絲點分裂，染色單體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）葉綠體是綠色植物進行
 
的場所．
（2）細胞有氧呼吸的主要場所是
 
．
（3）
 
是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎3日在瑞典斯德哥爾摩揭曉．因在免疫學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就，美國科學(xué)家布魯斯?博伊特勒、法國科學(xué)家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼分享了這一獎項．
斯坦曼發(fā)現(xiàn)了能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突細胞，是目前所知的功能最強的抗原提呈細胞，因其成熟時伸出許多樹突樣或偽足樣突起而得名．
博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵受體蛋白質(zhì)，稱為Toll樣受體（Toll-like receptors，TLR），TLR的種類很多，目前在哺乳動物及人類中發(fā)現(xiàn)約11種，它們在不同細胞中表達，如TLR2、TLR4、TLR5只在髓源性細胞（如單核巨噬細胞）上表達，而TLR3只特異性表達于樹突狀細胞，為它們能夠識別微生物對動物機體的攻擊并激活免疫系統(tǒng)，這是免疫反應(yīng)的第一步．
（1）樹突狀細胞中的TLR基因指導(dǎo)合成TLR過程包括
 
和
 
兩個環(huán)節(jié)，其場所分別是
 
．
（2）樹突狀細胞可以處理并呈遞抗原給T細胞，其功能與特異性免疫中的
 
細胞功能相似，其在來源上和淋巴細胞相同，都來自
 
，其功能與淋巴細胞不同，是
 
的結(jié)果，其實質(zhì)是
 
；在細胞免疫過程中，通過這一方式可以刺激T細胞
 
形成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的過程中，進行了下列實驗．
（1）19世紀末，歐文頓通過對植物細胞末的通透性進行實驗，發(fā)現(xiàn)凡是
 
的物質(zhì)都比較容易通過細胞膜．所以他得出結(jié)論：
 
．
（2）1959年，羅伯特森在
 
下看到了細胞膜清晰的
 
三層結(jié)構(gòu)．
（3）1970年，科學(xué)家將鼠細胞和人細胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用
 
處理，獲取實驗用的單個細胞．將兩種細胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入滅活的病毒誘導(dǎo)融合，形成融合細胞．將連接了熒光染料的抗體與融合細胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細胞的膜蛋白（抗原）特異性結(jié)合，其目的是
 
膜蛋白，以便于顯微鏡觀察．用熒光顯微鏡觀察融合細胞表面熒光的顏色和
 
．開始時，鼠的細胞為綠色，人的細胞為紅色，兩種顏色不混合；一段時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”．統(tǒng)計嵌合體比例，結(jié)果如圖1．
①實驗表明，細胞膜結(jié)構(gòu)具有
 
．
②假如分別在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實驗，請將實驗結(jié)果用與圖類似的柱狀圖表示在圖2中：
 

（4）1972年桑格和尼克森提出的生物膜
 
模型為大多數(shù)人所接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某昆蟲種群中，決定綠色翅的基因為A，決定褐色翅的基因為a，從這個種群中隨機抽取100個個體，測得基因型為AA、Aa和aa的個體數(shù)分別是30、60和10個．則該種群中A的基因頻率約為（　�。�
A、10%B、30%
C、45%D、60%

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