A. | 定期更換培養(yǎng)液只是為了給動(dòng)物細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基添加胰島素的目的是調(diào)節(jié)血糖濃度 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細(xì)胞分泌蛋白 |
分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.過程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:A、定期更換培養(yǎng)液以清除代謝廢物,另外可使細(xì)胞分開來,防止接觸抑制,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶或者膠原蛋白酶處理使細(xì)胞分散開,B正確;
C、胰島素的作用是降低血糖,而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要調(diào)節(jié)血糖濃度,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細(xì)胞產(chǎn)物或細(xì)胞群,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本意考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)例說明信息傳遞能影響生物的種間關(guān)系 | |
B. | 紫莖澤蘭入侵能顯著增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td> | |
C. | 生物入侵可影響原生態(tài)系統(tǒng)中群落的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 紫莖澤蘭與入侵地的植物之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)己經(jīng)能使雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀 | |
B. | 愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型 | |
C. | 上述過程中包含著有絲分裂,細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程 | |
D. | “白菜一甘藍(lán)”雜種植株產(chǎn)生的變異屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境保持不變,種群基因頻率也一定保持穩(wěn)定不變 | |
B. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者與被捕食者之間相互選擇,共同進(jìn)化 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變,具有優(yōu)良性狀個(gè)體比例上升 | |
D. | 經(jīng)常使用抗菌素,會(huì)引起病菌向抗藥性方向不斷變異,從而產(chǎn)生耐藥性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高鼻梁和塌鼻梁 | B. | 人的卷發(fā)和直發(fā) | C. | 人的五指和多指 | D. | 眼大和眼角上翹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 34% | B. | 66% | C. | 17% | D. | 50% |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的
A.34%和16% B.34%和18%
C.16%和34% D.32%和18%
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