A、摩爾根證明基因在染色體上,運用類比推理法 |
B、林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點,運用定量分析法 |
C、桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型,運用電鏡觀察法 |
D、艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用同位素標記法 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高等植物成熟的篩管細胞有細胞核 |
B、細胞內DNA上儲存著的遺傳信息全部位于染色體上 |
C、實現(xiàn)核質間物質交換和信息交流的主要通道是核孔 |
D、染色體和染色質是兩種物質的不同存在狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,轉錄以DNA一條鏈為模板,所以一個基因能合成兩種不同的mRNA |
B、圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的,形成的②是單鏈,沒有氫鍵 |
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是RNA聚合酶,催化形成磷酸二酯鍵 |
D、該過程可以發(fā)生在玉米根尖的細胞核、線粒體和葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子復制3次,產生的DNA中含14N的DNA占
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B、第二次細胞分裂中期每條染色體均有1個DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含15N | ||
C、1個染色體形成2條染色單體的同時,DNA也完成了復制 | ||
D、某些細胞在第三次細胞分裂中期可能有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2 | B、3 | C、4 | D、6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用化學方法合成藍色素基因 |
B、重組質粒首先進入農桿菌,然后再進入玫瑰細胞 |
C、轉基因藍玫瑰的培育過程需運用植物組織培養(yǎng)技術 |
D、一般根據藍色素基因表達結果選擇導入目的基因的農桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ |
C、①③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲能產生ATP |
B、乙可能存在于原核細胞中 |
C、丙與蛋白質的合成有關 |
D、因為甲、丙含有核酸,所以均存在堿基A與T配對現(xiàn)象 |
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