某生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如圖的探究實驗.

(1)酵母菌是探究細胞呼吸方式的比較恰當?shù)膶嶒灢牧,是因?div id="bgfou9j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)從變量角度看,實驗中氧氣的有無是
 
,葡萄糖的濃度是
 
,酵母菌的數(shù)量是
 

(3)本實驗中選用溴麝香草酚藍水溶液試劑檢測的代謝產(chǎn)物是
 
,通常會發(fā)生顏色反應(yīng)
 

(4)利用甲乙試管來探究酵母菌呼吸方式時,可以探知酵母菌是否進行
 
呼吸.為減少實驗誤差,空氣泵泵入的氣體中應(yīng)去除
 

(5)在利用丙丁試管探究酵母菌呼吸方式時,用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖溶液,此外,還需要對溶液進行
 
處理,為實驗提供無氧條件.待冷卻再加入活化的酵母菌.
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是:(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
根據(jù)題意和圖示分析可知:左側(cè)裝置中酵母菌進行有氧呼吸,右側(cè)裝置中酵母菌進行無氧呼吸.酵母菌在有氧條件下,進行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O;在無氧條件下,進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.明確知識點,分析題圖,根據(jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
解答: 解:(1)由于酵母菌是兼性厭氧菌,在無氧和有氧條件下均可進行細胞呼吸,所以酵母菌是探究細胞呼吸方式的比較恰當?shù)膶嶒灢牧希?br />(2)生物實驗遵循單一變量原則,所以在實驗中,自變量是氧氣的有無,無關(guān)變量有葡萄糖的濃度、酵母菌的數(shù)量等.
(3)由于CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,所以可選用溴麝香草酚藍水溶液試劑檢測酵母菌的呼吸產(chǎn)物--二氧化碳.
(4)由于在乙裝置中連接了空氣泵,所以利用甲乙試管是探究酵母菌進行有氧呼吸方式的.由于空氣中含有少量二氧化碳,所以空氣泵泵入的氣體中應(yīng)去除二氧化碳,以減少實驗誤差.
(5)利用丙丁試管探究酵母菌呼吸方式時,用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖溶液,同時需要對溶液進行加熱煮沸處理,以去除溶液中的氧氣,從而為實驗提供無氧條件.
故答案為:
(1)酵母菌是兼型厭氧菌,在無氧和有氧條件下均可進行細胞呼吸
(2)自變量    無關(guān)變量  無關(guān)變量
(3)二氧化碳    先變藍色,再變成綠色,最后是黃色
(4)有氧    二氧化碳
(5)加熱煮沸
點評:本題考查細胞呼吸的相關(guān)實驗設(shè)計,意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個小島.研究某時間段中兩島鳥的種類和數(shù)量隨時間變化的情況如圖所示.有關(guān)分析正確的是( 。
    A、兩島上的鳥各形成一個種群基因庫
    B、最終兩島上鳥的種類和數(shù)量可能趨于相同
    C、兩島存在地理隔離,不同種的鳥之間存在生殖隔離
    D、甲島上鳥的種類較多,與甲島變化的環(huán)境導(dǎo)致更多變異有關(guān)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    棉花是自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物,如圖表示棉花的兩個品系的部分染色體及基因組成:Ⅰ、Ⅱ表示染色體,D為矮化基因,T為抗蟲基因,均為顯性,d為高桿基因.乙品系是通過基因工程獲得的品系.

    (1)乙品系是將通過體外重組后導(dǎo)入受體細胞內(nèi),該過程需使用的工具酶是
     

    (2)T基因的特性是能控制合成有關(guān)的毒蛋白.其轉(zhuǎn)錄時,首先是
     
    與基因的啟動子結(jié)合,基因的相應(yīng)片段雙螺旋解開,該過程發(fā)生的場所是
     

    (3)甲和乙雜交得到F1,F(xiàn)1基因型有
     
    種.請畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級精母細胞后期圖(假設(shè)不發(fā)生交叉互換,只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體,要求標出相應(yīng)基因,請圖畫在圖2的線框內(nèi)).
     

    (4)棉花的纖維大多數(shù)為白色,但也存在彩色棉花.在某一個彩色棉花種群中,測得存在的基因型及表現(xiàn)型個體數(shù)如表:

    總數(shù)
    基因型、表現(xiàn)型及個體數(shù)
    E+E+
    (深紅色)
    E+E
    (紅色)
    E+e
    (淺紅色)
    EE
    (灰色)
    Ee
    (淺灰色)
    ee
    (栗色)
    76018023001202300
    如果紅色的棉花與淺灰色的棉花雜交,后代中灰色的棉花所占比例是
     
    ; 市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎,現(xiàn)在想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種,應(yīng)該選擇基因型是
     
     
    的棉花品種進行雜交.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科研人員對哺乳動物成熟紅細胞的細胞膜進行了相關(guān)研究.
    (1)將紅細胞置于
     
    中,細胞膜破裂釋放出內(nèi)容物,這時的紅細胞仍然保持原本的基本形狀和大小,這種結(jié)構(gòu)稱為紅細胞影.科研人員為研究紅細胞膜上相關(guān)蛋白質(zhì)的功能,用不同的試劑分別處理紅細胞影.結(jié)果如下:(“+”表示有,“-”表示無)
    實驗處理膜蛋白名稱處理后紅細胞影的形狀
    血影蛋白
    蛋白
    帶3
    蛋白
    帶4.1蛋白肌動蛋白血型
    糖蛋白
    試劑甲處理后-+++-+變得不規(guī)則
    試劑乙處理后++-++-還能保持
    由上述結(jié)果可以推測,對維持紅細胞影的形狀起重要作用的膜蛋白主要是
     

    (2)圖是紅細胞膜上的Na+、K+-ATP酶的結(jié)構(gòu)示意圖.由圖可以看出,構(gòu)成細胞膜的基本支架是
     
    .哺乳動物成熟紅細胞膜上Na+、K+-ATP酶的主要功能是把紅細胞
     
    呼吸產(chǎn)生的ATP水解,通過
     
    方式排出Na+吸收K+,從而維持紅細胞內(nèi)高K+低Na+的離子濃度梯度,由此可知Na+、K+-ATP酶具
     
    的作用.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況.

    (1)圖1中
     
    曲線說明該種群的棲息地受到嚴重破壞.對人類的啟示是:當某動物種群數(shù)量處于較低環(huán)境容納量時,我們要建立自然保護區(qū),給它更廣闊的生存空間,從而提高
     

    (2)若圖1中物種為食草動物,科學(xué)家利用標志重捕法進行調(diào)查在2千平方米范圍內(nèi)第一次捕獲了60只進行標記并放回,10天后再次捕獲20只,發(fā)現(xiàn)其中有4只帶有記號,那么該種群的密度大致為
     
    ;
    (3)據(jù)圖2可知:在第5至10年該種群為
     
    型種群,幼年個體數(shù)量
     
    (多于,少于,等于)老年個體.該種群與周圍所有生物構(gòu)成了
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    基因疫苗是指編碼外源性抗原的基因?qū)肴撕蛣游矬w內(nèi),讓其在宿主細胞中表達抗原蛋白,誘導(dǎo)機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答.某科研所計劃利用基因疫苗,通過基因工程和胚胎工程技術(shù)培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛.請回答下列問題:
    (1)基因工程的核心步驟是
     
    ,這一過程需要的酶是
     

    (2)一個完整的基因表達載體至少包括目的基因,
     
     
    ,標記基因等.通常用
     
    技術(shù)將目的基因?qū)雱游锛毎?br />(3)欲檢測高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白,在分子水平上檢測的方法及結(jié)果是從基因牛中提取
     
    ,用
     
    雜交,如果出現(xiàn)雜交帶,表明奶牛中出現(xiàn)了抗原蛋白,反之,表明奶牛中未出現(xiàn)抗原蛋白.
    (4)胚胎工程最后一道工序是胚胎移植,其實質(zhì)是
     

    (5)為提高胚胎的利用率,可以采用胚胎分割技術(shù),應(yīng)該選用
     
    分割.在對囊胚階段的胚胎進行分割時,要注意將
     
    均等分割.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖,乙是其能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示營養(yǎng)級,E1、E2表示能量).請回答下列問題:
    (1)為了調(diào)查甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中鼠或兔的種群密度,可以用
     
    法進行.假設(shè)調(diào)查期間沒有個體遷出或遷入,出生率和死亡率也不發(fā)生明顯的改變,操作方法也規(guī)范可靠,但第二次捕捉被標記的個體時,捕捉的難度大于第一次,則所調(diào)查的數(shù)值要
     
    (填“大于”、“等于”或“小于”)真實數(shù)值.
    (2)甲圖中的①、③表示的過程分別主要是
     
    ,從理論上講,沒有
     
    (A/B/C/D)碳循環(huán)仍可進行.
    (3)乙圖中E1主要來自,鼠屬于該金字塔中的Ⅱ,如果鼠因某種原因全部死亡,可能會對環(huán)境造成的負面影響有
     
    (答出一條即可).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列說法正確的是( 。
    A、人在寒冷和炎熱時有氧呼吸分別消耗1摩爾葡萄糖所放出的能量是不等的
    B、菜市場售賣的鮮豌豆籽常見的是綠色圓粒的,鮮有黃色皺粒的是因為黃色與皺粒是隱性性狀
    C、初次青霉素注射的病人也要皮試是因為青霉素是一種特別藥物,與其它過敏原不同,第一次接觸青霉素人體就會發(fā)生過敏反應(yīng)
    D、基因交叉互換、轉(zhuǎn)基因技術(shù)都能為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗中的“轉(zhuǎn)化”提供佐證

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)科學(xué)實驗及方法的敘述,正確的是( 。
    A、摩爾根證明基因在染色體上,運用類比推理法
    B、林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點,運用定量分析法
    C、桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型,運用電鏡觀察法
    D、艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用同位素標記法

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    同步練習(xí)冊答案