A、由圖中可以看出,大分子物質(zhì)出入核孔需消耗能量 |
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞核的控制中心 |
C、①可以發(fā)生重復(fù)、缺失、顛倒、易位等結(jié)構(gòu)方面的變異和數(shù)目的變異 |
D、只有在真核細(xì)胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖中所示的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、abc、AbC、abc、AbC |
B、AbC、aBC、abc、abc |
C、AbC、Abc、abc、ABC |
D、ABC、abc、abc、ABC |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、D時(shí)期細(xì)胞中有四個(gè)染色體組 |
B、在L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr |
C、在F時(shí)期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及染色體數(shù)目的加倍 |
D、在Ⅰ時(shí)期DNA與染色體之比為2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用蒸餾水活化酵母細(xì)胞 |
B、采用小火間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉 |
C、在CaCl2溶液中形成凝膠珠 |
D、將固定化酵母細(xì)胞裝填反應(yīng)柱進(jìn)行發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在含量上具有差異性 |
B、生物界與非生物界在元素含量上具有差異性 |
C、生物根據(jù)自身生命活動(dòng)的需要,有選擇地從環(huán)境中吸收的元素 |
D、生物體內(nèi)元素的存在形式各不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯 |
B、與自然發(fā)酵相比,人工接種發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好 |
C、相同pH時(shí),加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉 |
D、向雞血細(xì)胞中加入冷卻的95%的酒精,可以獲得無(wú)雜質(zhì)的DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行 |
C、合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理,但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因 |
B、該食物網(wǎng)中,野生朱鹮與魚(yú)類(lèi)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系 |
C、就地保護(hù)是保護(hù)野生朱鹮最有效的方式 |
D、野生朱鹮可利用的總能量等于魚(yú)類(lèi)和貝類(lèi)可利用的總能量之和 |
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