下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、由圖中可以看出,大分子物質(zhì)出入核孔需消耗能量
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞核的控制中心
C、①可以發(fā)生重復(fù)、缺失、顛倒、易位等結(jié)構(gòu)方面的變異和數(shù)目的變異
D、只有在真核細(xì)胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖中所示的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,①表示染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)組成;②表示核仁,與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān);③表示核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
解答: 解:A、由圖中可以看出,蛋白質(zhì)和RNA大分子物質(zhì)出入核孔需消耗能量,A正確;
B、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,染色質(zhì)是細(xì)胞核的控制中心,B錯(cuò)誤;
C、①表示染色質(zhì),能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,染色體結(jié)構(gòu)變異包括重復(fù)、缺失、顛倒、易位,C正確;
D、真核細(xì)胞中含有核膜包圍的細(xì)胞核,另外借助于電子顯微鏡才能細(xì)胞核的亞顯微的結(jié)構(gòu)模型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如某精原細(xì)胞有三對(duì)同源染色體A和a、B和b、C和c,下列哪四個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞( 。
A、abc、AbC、abc、AbC
B、AbC、aBC、abc、abc
C、AbC、Abc、abc、ABC
D、ABC、abc、abc、ABC

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、D時(shí)期細(xì)胞中有四個(gè)染色體組
B、在L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時(shí)期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及染色體數(shù)目的加倍
D、在Ⅰ時(shí)期DNA與染色體之比為2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,需要的操作是( 。
A、用蒸餾水活化酵母細(xì)胞
B、采用小火間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉
C、在CaCl2溶液中形成凝膠珠
D、將固定化酵母細(xì)胞裝填反應(yīng)柱進(jìn)行發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“組成不同生物的元素含量有不同”.對(duì)此現(xiàn)象的最合理解釋是(  )
A、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在含量上具有差異性
B、生物界與非生物界在元素含量上具有差異性
C、生物根據(jù)自身生命活動(dòng)的需要,有選擇地從環(huán)境中吸收的元素
D、生物體內(nèi)元素的存在形式各不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯
B、與自然發(fā)酵相比,人工接種發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好
C、相同pH時(shí),加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉
D、向雞血細(xì)胞中加入冷卻的95%的酒精,可以獲得無(wú)雜質(zhì)的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確是(  )
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
C、合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理,但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了拯救野生朱鹮,我國(guó)各級(jí)政府和機(jī)構(gòu)采取了一系列措施,使野生朱鹮的種群數(shù)量由1981年的7只發(fā)展到2007年的800余只.有關(guān)野生朱鹮的食物網(wǎng)如圖,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因
B、該食物網(wǎng)中,野生朱鹮與魚(yú)類(lèi)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系
C、就地保護(hù)是保護(hù)野生朱鹮最有效的方式
D、野生朱鹮可利用的總能量等于魚(yú)類(lèi)和貝類(lèi)可利用的總能量之和

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同步練習(xí)冊(cè)答案