A. | 信號肽可以引導新合成的蛋白質穿過內質網膜進入腔內 | |
B. | 切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質分子,體現酶的專一性 | |
C. | 內質網通過囊泡將新合成的蛋白質分子運輸到高爾基體 | |
D. | 抗體、激素、消化酶等物質的合成都有這樣的過程 |
分析 該圖展示分泌蛋白的合成和加工過程,分析題圖可知,信號肽是核糖體上合成的多肽鏈,信號肽可以穿過內質網膜,進入內質網腔,由信號肽酶切將信號肽切下,多肽鏈通過信號肽的誘導進入內質網腔內,在內質網中進行加工.
解答 解:A、從圖可知,信號肽經由膜中蛋白質形成的孔道到達內質網內腔,隨即被位于腔表面的信號肽酶切下,由于它的引導,新生的蛋白質能夠通過內質網膜進入腔內,A正確;
B、由題圖知,信號肽酶能夠切信號肽,而對新合成的蛋白質無破壞,體現了酶的專一性,B正確;
C、新合成的蛋白質進入內質網被加工后,以出芽的形式形成囊泡,囊泡包裹著新合成的蛋白質運輸到高爾基體,C正確;
D、信號肽假說針對的是核糖體通過信號肽的功能而附著到內質網并合成分泌蛋白時所經歷的過程,而有些激素的化學本質不是蛋白質、如甲狀腺激素,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合信號肽假說及圖示,考查分泌蛋白的合成和加工過程、酶的專一性的知識,考生識記分泌蛋白的合成和分泌過程、通過分析題圖獲取信息、能夠將相關知識點進行靈活應用和推理是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳 | |
B. | Ⅱ-4的基因型為AaXBXb,Ⅱ-5的基因型為AAXBY或AaXBY | |
C. | Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個與Ⅲ-1基因型相同的個體概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | Ⅲ-1與一位正常女性婚配,子女中兩病兼患的概率是$\frac{1}{202}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
應用實例 | 生物技術 | |
A | 培養(yǎng)無病毒植株 | 組織培養(yǎng) |
B | 制作酸奶 | 發(fā)酵技術 |
C | 培育能產生人生長激素的大腸桿菌 | 基因工程 |
D | “試管嬰兒”的誕生 | 克隆技術 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液是人體內的液體,都存在于細胞內 | |
B. | 體液構成人體內細胞生活的直接環(huán)境 | |
C. | 體液包括細胞內液和細胞外液兩部分 | |
D. | 體液包括血漿、組織液和淋巴三部分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為甲狀腺激素的分泌調節(jié)示意圖,其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺,①②和③表示三種不同的激素.下列敘述錯誤的是
A.激素②通過作用于垂體b,進而影響甲狀腺激素的分泌
B.激素③含量增加可通過反饋調節(jié)使①②激素分泌減少
C.a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦
D.幼年時激素③過少會導致成年后身體矮小、智力低下
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