如圖為活細(xì)胞中各種成分的比例圖，血紅蛋白屬于圖中的哪一部分（　�。�
A、1和2B、3C、4D、5
考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：活細(xì)胞中含量做多的化合物是水，其次是蛋白質(zhì)．
解答： 解：分析題圖可知，圖中含量最多的是5，5是水，其次是4，因此4是蛋白質(zhì)，血紅蛋白的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此血紅蛋白是4．
故選：C．
點評：對于組成細(xì)胞的不同化合物的含量的識記及蛋白質(zhì)多樣性的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

玫瑰被譽為“花中皇后”，是最著名的花卉之一；玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油，具有“軟黃金”之稱．請分析回答問題：
（1）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對玫瑰進(jìn)行大規(guī)模種植，需要在超凈工作臺上對玫瑰組織塊進(jìn)行
 
，要獲得脫毒玫瑰，常選取
 
部位進(jìn)行培養(yǎng)．
（2）在誘導(dǎo)愈傷組織形成過程中，需要對切取的玫瑰組織塊進(jìn)行
 
（光照/避光）培養(yǎng)．
（3）2，4-D常用于對愈傷組織的誘導(dǎo)，對形態(tài)的發(fā)生有抑制作用，為促進(jìn)愈傷組織再分化，在配制分化培養(yǎng)基時，需
 
（升高/保持/降低）2，4-D的濃度．
（4）若取長勢相同并經(jīng)過消毒的玫瑰花芽若干，隨機(jī)均分為5份，分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長狀況如下表所示．
類別A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況組織切塊形成愈傷組織形成愈傷組織繼而分化出根形成愈傷組織繼而分化出嫩芽稍生長
①在此過程中能實現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組．
②根據(jù)實驗結(jié)果在生產(chǎn)中，欲快速、大量獲得花芽，可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為
B、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質(zhì)
D、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類，同時把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜是對生物體內(nèi)所有具有膜的結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
D、生物膜既各司其職，又相互合作，共同完成細(xì)胞的生理功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

英國人賽達(dá)尼在進(jìn)行離體蛙心實驗中發(fā)現(xiàn)，用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心，其收縮不能維持；用含少量的鈣和鉀的生理鹽水灌注時，蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時．以上實驗說明鈣鹽和鉀鹽（　�。�
A、是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的組成成分
B、對維持細(xì)胞的生命活動有重要作用
C、對維持細(xì)胞的正常形態(tài)有重要作用
D、能夠為蛙心的持續(xù)跳動提供部分能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水的含量的敘述中，不正確的是（　�。�
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、老年人細(xì)胞中的含水量比嬰兒的少
C、冬季越冬的植物細(xì)胞內(nèi)的自由水含量增多
D、新陳代謝越旺盛，細(xì)胞中自由水越高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一種淋巴細(xì)胞能識別和結(jié)合（　�。�
A、一種抗原B、幾種抗原
C、一類抗原D、多類抗原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖．下列分析不正確的是（　�。�
A、由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實驗中對照組植株CO2固定速率相對值是28
B、由圖2可知，去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加
C、上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用
D、如果去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理（A組），與只去除棉鈴植株的葉片（B組）相比，檢測發(fā)現(xiàn)A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量上升和光合速率下降，則支持上述C的推測

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組糖類物質(zhì)能與①～③中的敘述依次對應(yīng)（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；
②存在于T2噬菌體中而不存在于煙草花葉病毒中的糖類；
③存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的多糖．
A、核糖、葡萄糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、脫氧核糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案