關(guān)于糖水解的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解
C、乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
D、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：不能水解的糖是單糖，如葡萄糖、果糖、半乳糖等；由2分子單糖組成的糖是二糖，如蔗糖，麥芽糖和乳糖，多糖包括淀粉、纖維素和糖原，是由葡萄糖聚合形成的多聚體．
解答： 解：A、蔗糖由葡萄糖和果糖組成，因此蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，A正確；
B、葡萄糖是單糖，不能水解，B錯(cuò)誤；
C、乳糖由葡萄糖和半乳糖組成的二糖，因此水解產(chǎn)物是葡萄糖和半乳糖，C正確；
D、纖維素是由葡萄糖聚合形成的多聚體，因此水解可形成葡萄糖，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于糖類的分類、分布和組成的區(qū)別識(shí)記的本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　　）
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶
C、若檢測(cè)培育的抗蟲(chóng)棉花是否成功，可用相應(yīng)的病菌侵然棉花植株
D、載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的3位科學(xué)家，以表彰他們?cè)凇敖议_(kāi)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制”方面做出的巨大貢獻(xiàn)．結(jié)合下圖分析回答問(wèn)題．

（1）圖1是人體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，可以通過(guò)“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有
 
，含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱為
 
，囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是
 
．
（2）如圖2所示，蘭迪?謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕�，若這些基因發(fā)生了突變，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸就會(huì)出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地．如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi)，則人體肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用將
 
（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)，如圖3所示，你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)的化學(xué)本質(zhì)是
 
，囊泡發(fā)貨的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的
 
特點(diǎn)．囊泡送貨的過(guò)程
 
（是或否）消耗能量；
（4）一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”，讓這些“人工囊泡”裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课�，通過(guò)人工囊泡與細(xì)胞膜的融合，將藥物送入細(xì)胞．這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
，這種方式與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別是囊泡運(yùn)輸不需要
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知限制酶Xba和限制酶NheI的識(shí)別序列依次為：T↓CTAGA和G↓CTAGC，下列有關(guān)這兩種酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩種酶的催化具有專一性
B、兩種酶的作用是促進(jìn)DNA分子中氫鍵的水解
C、兩種酶切割形成的黏性末端相同
D、需要在一定pH的緩沖液中使用，并提供適宜溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，過(guò)程①需要的酶有
 
、
 
．為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源．②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是進(jìn)一步篩選純化獲得
 
的酵母菌．
（2）某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是
 
；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是
 
．
（3）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種
 
菌的發(fā)酵罐需要先打開(kāi)排氣口閥門排氣，原因是其分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng)，導(dǎo)致酒精發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生
 
的速率更快．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
①檢查基因工程是否成功，最終都需要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定；
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，就能產(chǎn)生單克隆抗體；
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中；
④植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙，培育出的新品種一定是單倍體；
⑤基因治療主要是對(duì)具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)；
⑥誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前，需將抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)小鼠，目的是獲得產(chǎn)生特定抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
A、③⑥B、②④⑥C、①③D、⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，敘述正確的是（　�。�
A、若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位
C、若m為尿嘧啶，則a為脫氧核糖，b是RNA的基本單位
D、在SARS病毒中，由化合物b組成的核酸呈單鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是四種人類遺傳病的親本組合及優(yōu)生指導(dǎo)，正確的是（　　）
選項(xiàng)遺傳病遺傳方式夫妻表現(xiàn)型優(yōu)生指導(dǎo)
A抗維生素D佝僂病X染色體顯性遺傳夫：正常妻：患病選擇生男孩
B紅綠色盲癥X染色體隱性遺傳夫：患病妻：正常選擇生男孩
C白化病常染色體隱性遺傳夫：正常妻：患病選擇生女孩
D并指癥常染色體顯性遺傳夫：患病妻：正常產(chǎn)前基因診斷
A、AB、BC、CD、D

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