如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
,它包括
 
、
 
三部分.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)
 
.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元的
 
.當(dāng)發(fā)生反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
,此物質(zhì)釋放的突觸間隙的方式是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)根據(jù)突觸的傳遞方向來(lái)看:甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器.圖乙表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)甲圖中的d,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)外正內(nèi)負(fù).當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體.當(dāng)發(fā)生反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),此物質(zhì)釋放的突觸間隙的方式是胞吐.
故答案為:
(1)感受器     d       突觸         突觸前膜         突觸間隙和突觸后膜
(2)外正內(nèi)負(fù)        外負(fù)內(nèi)正
(3)軸突         軸突或細(xì)胞體       神經(jīng)遞質(zhì)        胞吐
點(diǎn)評(píng):本題考查了突觸的結(jié)構(gòu),興奮在反射弧中的傳導(dǎo),興奮在突觸單向傳遞的原因,意在考查考生對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)中的重要知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別
果蠅的性別
(1)果蠅與人相似,均屬于XY型性別決定.上表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系.由表可知,Y染色體只在
 
(填“人”或“果蠅”)的性別決定中起主導(dǎo)作用.
(2)自然界中的果蠅雌雄個(gè)體中都有一些個(gè)體為黃翅、一些個(gè)體為灰翅,不知道黃翅和灰翅的顯隱性關(guān)系,但已知該性狀受一對(duì)等位基因控制.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)兩對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)(提示:一對(duì)為正交,一對(duì)為反交)來(lái)判斷這對(duì)等位基因是位于常染色體上還是X染色體上的方案.
正反交實(shí)驗(yàn):正交
 
;反交
 

推斷和結(jié)論:如果
 
 則為伴X遺傳,
如果
 
則為常染色體遺傳.
(3)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失引起的變異叫缺失,缺失雜合子的生活能力降低但能存活,缺失純合子(雄性個(gè)體X染色體片段缺失也視為缺失純合子)常導(dǎo)致個(gè)體死亡.現(xiàn)在一紅眼雄果蠅XAY與一白眼雌果蠅XaXa雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交試驗(yàn)確定這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的,還是由于基因突變引起的?
實(shí)驗(yàn)方案:讓這只白眼雌果蠅與
 
雜交.
推斷和結(jié)論:如果 雌:雄為
 
則為基因突變所致.
如果 雌:雄為
 
則為染色體缺失所致.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體,而紅細(xì)胞發(fā)生溶血(紅細(xì)胞破裂)后,溶液會(huì)逐漸透明,所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度,
進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
(2)試劑用具:稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3mol/L的葡萄糖溶液、0.3mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、記號(hào)筆.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取2支試管,分別標(biāo)記為A、B.
第二步:
 

第三步:
 

(4)結(jié)論:
①如果加入葡萄糖的試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間短,說(shuō)明
 

②如果
 
,說(shuō)明
 

③如果
 
,說(shuō)明
 

(5)實(shí)驗(yàn)思考:根據(jù)研究得知,0.3mol/L的葡萄糖溶液和0.3mol/L的甘油溶液都是紅細(xì)胞的等滲溶液,為什么還會(huì)使紅細(xì)胞發(fā)生溶血?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系,請(qǐng)回答:

(1)從營(yíng)養(yǎng)功能的角度來(lái)填寫(xiě)成分:
B.
 
. C.
 

(2)B主要是指
 

(3)
 
 
是聯(lián)系生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”(填字母).
(4)生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分和最活躍的成分分別是
 
、
 
(填字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一森林在遭受大火完全燒毀前后,草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖如下(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間).請(qǐng)回答:

(1)a-b段,三類(lèi)植物在群落中的斑塊狀鑲嵌分布,形成了群落的
 

(2)b-d段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,其演替的過(guò)程是
 
,該演替類(lèi)型屬于
 

(3)c-d段,三類(lèi)植物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這表明該群落已演替到頂級(jí)群落階段,此時(shí)群落的總初級(jí)生產(chǎn)量與總呼吸量是
 
(填大于、等于、小于)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的敘述,正確的是(  )
A、群落中一些生物消失了,另一些生物來(lái)占據(jù)它們的空間,就屬于演替
B、光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣
C、在棄耕的農(nóng)田上不可能形成樹(shù)林
D、不論在什么條件下,群落的演替都能形成樹(shù)林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、基因數(shù)目等于DNA數(shù)目
B、DNA數(shù)目等于染色體數(shù)目
C、一條染色體上有許多基因
D、染色體就是由基因組成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表是有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),據(jù)表填寫(xiě)有關(guān)的內(nèi)容:
試管編號(hào)加入物質(zhì)量(mL)溫度試劑現(xiàn)象
1淀粉糊、清水各237℃碘 液
2淀粉糊、唾液淀粉酶液各237℃碘 液
3淀粉糊、煮沸過(guò)的唾液淀粉酶液各237℃碘 液
4淀粉糊、蔗糖酶液各237℃碘 液
(1)1號(hào)試管中的現(xiàn)象是
 
;2號(hào)試管中的現(xiàn)象是
 
;3號(hào)試管中的現(xiàn)象是
 
;4號(hào)試管中的現(xiàn)象是
 

(2)對(duì)1號(hào)和2號(hào)試管中的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照,可以得出:酶具有
 
作用.
(3)對(duì)2號(hào)和3號(hào)試管中的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照,可以得出:高溫能使酶
 

(4)對(duì)2號(hào)和4號(hào)試管中的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照,可以得出:酶具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體部分代謝過(guò)程,下列有關(guān)分析正確的是(  )
A、噬菌體進(jìn)行過(guò)程②為自身生命活動(dòng)提供能量
B、②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同細(xì)胞中
C、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜,屬于自養(yǎng)生物
D、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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