填空回答：
（1）已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室數(shù)用D、d表示．
為了確定每對性狀的顯、隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合定律，現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和
 
兩個純合親本進行雜交，如果F1表現(xiàn)抗病紅果少室，則可確定每對性狀的顯、隱性，并可確定以上兩個親本的基因型為
 
和
 
．將F1自交得到F2，如果F2的表現(xiàn)型有
 
種，且它們的比例為
 
，則這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律．
（2）若采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從上述F1番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個步驟：

上述過程中去分化發(fā)生在第
 
步驟，再分化發(fā)生在第
 
步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有
 
．
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：根據(jù)子代的性狀分離比判斷3對基因是否遵循基因的自由組合定律，也可以從假設3對基因獨立遺傳，則后代的性狀分離比應該是什么比例來入手．
解答： 解：（1）這是一道關(guān)于三對相對性狀遺傳題．為了確定每對性狀的顯、隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合定律，采用雜交方法．其中親本選擇相對性狀的純合體，其中一個親本表現(xiàn)型為感病紅果多室，基因型為aaBBdd；則另一個親本必須是抗病黃果少室，基因型為AAbbDD．雜交后F1表現(xiàn)則為顯性性狀，F(xiàn)1自交得到F2，如果這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律，則后代表現(xiàn)型有8中，其比例為（3：1）3，即27：9：9：9：3：3：3：1．
（2）由圖分析可知，b為脫分化（或去分化），c為再分化，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性．
故答案是：
（1）抗病黃果少室   aaBBdd     AAbbDD    8    27：9：9：3：3：3：1
（2）b      c     全能性
點評：本題考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應用相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力和實驗設計與分析的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（生物一現(xiàn)代生物科技專題）
人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：
請回答：
（1）過程①代表的是
 
．
（2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時，必須使用
 
和
 
兩種工具酶．
（3）過程③采用的實驗技術(shù)是
 
，獲得的X是
 
．
（4）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進行
 
比較；或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列． 現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識別的堿基序列和酶切位點分別為請回答下列問題：

（1）如圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接．
（2）若用限制酶Sma玉完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是
 
末端，其產(chǎn)物長度為
 
．
（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子中分離出圖1及其對應的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同長度的DNA片段．
（4）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行連接，形成重組質(zhì)粒，那么應選用的限制酶是
 
． 在導入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)． 經(jīng)檢測，部分含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中目的基因D不能正確表達，其最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．將小鼠胚胎干細胞定向誘導分化成一種特定的細胞（命名為M細胞），再將M細胞移植到糖尿病模型小鼠（胰島細胞被特定藥物破壞的小鼠）體內(nèi)，然后小鼠的血糖濃度，結(jié)果如圖所示（虛線表示正常小鼠的血糖濃度值）．請回答相關(guān)問題：
（1）實驗用的胚胎干細胞取自小鼠的早期囊胚，取出胚胎后一般用
 
酶將其分散成單個細胞．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果可以判定M細胞已具有
 
細胞的功能．說明判定的理由
 
．
（3）用胰島素基因片段做探針，對小鼠胚胎干細胞和M細胞進行檢測．請在下表的空格中填上檢測結(jié)果（用“+”表示能檢測到，用“-”表示不能檢測到）．
用探針檢測細胞的DNA 用探針檢測細胞的RNA
胚胎干細胞 M細胞 胚胎干細胞 M細胞
Ⅱ．生物學家在研究中發(fā)現(xiàn)，給動物注射促甲狀腺激素后最終導致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)，還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)．探究實驗如下：
（一）實驗假設：促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)．
（二）材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等．
（三）實驗思路：
（1）將實驗動物均分為A、B兩組，A為實驗組，B為對照組，并測定兩組動物血液中的
 
含量．
（2）用手術(shù)器械將A組動物的
 
器官切除，B組不做處理．
（3）對
 
組動物注射
 
．
（4）一段時間后，測量A、B兩組動物血液中的
 
含量．
（四）實驗結(jié)果：若
 
，則假設成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應改變?nèi)鐖D，正常情況下C、W曲線交于點S，此點對應的溫度為正常溫度．
（1）由圖可知，當體溫低于正常值時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率
 
熱敏神經(jīng)元的放電頻率，此時人體感覺到冷，隨即通過
 
調(diào)節(jié)，增加
 
、減少
 
，使體溫回升至正常．
（2）人體感染流感病毒后點S右移，出現(xiàn)發(fā)熱．如體溫持續(xù)偏高會導致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
 
，需要采取降溫措施．
（3）人體初次感染流感病毒后，免疫系統(tǒng)隨即啟動，裂解被病毒入侵的宿主細胞和清除血液中的病毒．請用文字和箭頭描述此免疫過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題．
（1）如圖顯示一種單基因遺傳�。撞-g）在兩個家族中的遺傳系譜，其中，Ⅱ-9不攜帶致病基因，Ⅲ-14是女性．

①甲病的遺傳方式是
 
．Ⅲ-14的基因型是
 
．
②除患者外，Ⅲ-13的直系血親中，攜帶有甲病基因的是
 
．
（2）如圖顯示Ⅲ-14細胞內(nèi)9號染色體及其在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過程中的變化．A、B、C、D、E是位于染色體上的基因，其中A-a控制乙病，乙病為顯性遺傳�。�

①圖甲表示的過程顯示9號染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異，這種結(jié)構(gòu)變異的類型是
 
．圖乙的過程①中，染色體發(fā)生的行為有
 
（多選）．
A．螺旋化                                 B．交換
C．聯(lián)會                                   D．自由組合
②下列對甲病和乙病致病基因的描述中，正確的是
 
（多選）．
A．兩者的脫氧核苷酸序列不同        B．各自遵循基因的分離定律遺傳
C．兩者之間能發(fā)生基因重組          D．致病基因僅由母親傳遞
③Ⅲ-14與健康的Ⅲ-13生育一個患甲乙兩種病孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀如下材料：
資料甲：科學家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎校玫搅梭w型巨大的“超級小鼠”；科學家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
資料乙：T4溶菌酶在翁度較高時易失去活性，科學家對編碼T4溶菌酶的基因進行了改造，使其表達的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
資料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體，科學家兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實了同一物種的胚胎可在不同個體的體內(nèi)發(fā)育．
回答下列問題：
（1）資料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達載體導入小鼠的受精卵中常用
 
法．構(gòu)建基因表達載體常用的工具酶是
 
和
 
．在培育有些轉(zhuǎn)基因植物時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是
 
．
（2）資料乙中的技術(shù)屬于
 
工程范疇．該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對
 
進行改造，或制造制造一種
 
的技術(shù)．在該實例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的
 
序列發(fā)生了改變．
（3）資料丙屬于胚胎工程的范疇．胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到
 
種的、生理狀態(tài)相同的另一個雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù)．在資料丙的實例中，兔甲稱為
 
體，兔乙稱為
 
體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)綿羊遺傳與發(fā)育的問題：
（1）假設綿羊黑面（A）對白面（a）為顯性，長角（B）對短角（b）為顯性，兩對基因位于染色體上且獨立遺傳．
①在兩組雜交試驗中，I組子代只有白面長角和白面短角，數(shù)量比為3：1；II組子代只有黑面短角和白面短角，數(shù)量比為1：1．其親本的基因型組合是：I組
 
，II組
 
．
②純種與非純種的黑爾長角羊雜交，若子代個體相互交配能產(chǎn)生白面長角羊，則雜交親本的基因型組合有
 
．
（2）假設綿羊的面色性狀屬于細胞質(zhì)遺傳，則不同面色的羊雜交，其后代面色性狀
 
（填“能”或“不能”）出現(xiàn)一定分離比．
（3）克隆羊多利是將多塞特母樣的乳腺細胞核注入蘇格蘭羊的去核卵細胞中，將此融合卵細胞培養(yǎng)后植入母羊體內(nèi)發(fā)育而成．
①比較二種細胞內(nèi)的X染色體數(shù)：多賽特羊交配后產(chǎn)生的正常受精卵
 
多利羊的體細胞
 
蘇格蘭羊的次級卵細胞（填“＞”、“≥”、“＜”、“≤”、或“=”）．
②已知哺乳動物的端粒（由DNA組成的染色體末端結(jié)構(gòu)）在個體發(fā)育開始后，隨細胞分裂不斷縮短．因此，多利的端粒長度應比普通同齡綿羊的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于干細胞的敘述錯誤的是（　�。�
A、各種干細胞分化形成不同組織細胞是基因選擇性表達的結(jié)果
B、胚胎干細胞有細胞周期，神經(jīng)干細胞分化形成的神經(jīng)細胞沒有細胞周期
C、造血干細胞分化形成紅細胞和白細胞的過程是不可逆的
D、肝臟干細胞分化形成肝臟細胞的過程表現(xiàn)了細胞的全能性

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