3．如圖為南瓜幼苗的光合作用速率、呼吸作用速率隨溫度變化的曲線，以下敘述錯誤的是（　�。�
A．溫度是限制AB段CO2吸收速率的主要因素
B．A點時葉肉細胞中既進行光合作用也進行有氧呼吸
C．B、D點真正光合作用速率是呼吸速率的兩倍
D．C點凈光合速率大于兩倍呼吸速率

分析 分析題圖可知，植物從空氣中吸收的二氧化碳的量為凈光合作用的量，呼吸作用氧氣的消耗量是實際呼吸作用的量，A點從空氣中吸收的二氧化碳為0，光合作用小于或等于呼吸作用，光合作用產(chǎn)生的氧氣完全被呼吸作用吸收，隨著溫度的升高，光合作用和呼吸作用都逐漸增強，大于5℃后經(jīng)光合作用大于0，即光合作用大于呼吸作用，實際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用．

解答 解：A、分析題圖曲線可知，AB段隨溫度升高，凈光合作用升高，該階段限制光合作用的因素是溫度，A正確；
B、A點時植物從空氣中吸收的二氧化碳的量為0，表示此時光合作用速率等于呼吸作用速率，B正確；
C、B點、D點凈光合作用與呼吸作用相等，因此實際光合作用是呼吸作用的2倍，C正確；
D、C點凈光合速率大于呼吸速率，說明該點的光合作用速率等于呼吸速率的兩倍，D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是有氧呼吸的過程，有氧呼吸與光合作用的關(guān)系，溫度對于光合作用和有氧呼吸過程的影響，主動運輸?shù)倪^程和意義，正確解讀題圖曲線獲取信息是解題的關(guān)鍵，對于光合作用、呼吸作用、物質(zhì)跨膜運輸方式的綜合應(yīng)用是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．情緒是人體對壓力的心理上的反應(yīng)，也是個體應(yīng)對壓力的一種方法和表現(xiàn)．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時，腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．請分析回答：

（1）情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以神經(jīng)沖動的形式傳至神經(jīng)纖維末端，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放激素c，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)．
（2）肝臟細胞膜上存在激素c受體，當情緒壓力增加時，激素c分泌量增加，血糖升高，由此推斷該激素與胰島素存在相互拮抗關(guān)系．
（3）下丘腦對激素d分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷激素a的分泌量增加會使激素b和d（填圖中字母）的分泌量增加．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素d能夠抑制T淋巴細胞合成和釋放淋巴因子，從而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻，導(dǎo)致免疫力下降．
（5）結(jié)合圖示分析，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)（調(diào)節(jié)機制）相互協(xié)調(diào)，產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng)，使機體應(yīng)對情緒壓力；在情緒壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．就地保護是對生物多樣性最有效的保護
B．基因重組導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性
C．濕地可以調(diào)節(jié)氣候、凈化污水，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
D．生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間的共同進化形成生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1為小河從高山湖泊流入大河的示意圖及A處水域浮游植物在一年內(nèi)的變化曲線圖，工廠會向河流排污．

（1）河流生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是生產(chǎn)者固定的太陽能和工廠排放污水中有機物的化學能．A處水域浮游植物、底棲動物的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（2）工廠向河流排污，導(dǎo)致魚類大量死亡使水體變渾濁，但在村莊附近的河流又保持清澈，這依賴于河流的自我調(diào)節(jié)能力．在此過程中，主要通過物理沉降、動植物吸收和微生物分解，從而達到水體自凈．
（3）水域生態(tài)系統(tǒng)中即使某物種由于污染等原因而死亡，也會很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡．這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的物種多樣性原理．
（4）根據(jù)圖示推測，A處1-2月無機鹽大量下降的主要原因是浮游植物大量繁殖消耗了無機鹽，12月限制浮游植物繁殖的主要因素是溫度．
（5）某同學繪制了如圖2所示的A處水域生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，則由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率可以表示為$\frac{D1}{W1}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖甲、乙、丙、丁表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．若Y表示生物體內(nèi)酶的多樣性，甲、乙、丙、丁表示四種不同的生物，則同化或異化作用步驟最復(fù)雜的是丁
B．若Y表示遺傳多樣性，甲、乙、丙、丁表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是丁
C．若Y表示物種多樣性，甲、乙、丙、丁表示四種不同的生態(tài)系統(tǒng)，則自動調(diào)節(jié)能力最強的是丁
D．若Y表示生態(tài)系統(tǒng)多樣性，甲、乙、丙、丁表示地球表面不同的發(fā)展階段，則離我們最遠的發(fā)展階段是丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程．下列敘述正確的是（　　）
A．神經(jīng)元的細胞核內(nèi)可以發(fā)生①②過程
B．③過程需要的tRNA共有64種
C．④過程需要的條件是模板、原料、酶、能量等
D．⑤⑥過程中堿基配對的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)光合作用的問題：
如圖為全光照和不同程度遮光對某植物葉片中葉綠素含量的影響；下表是觀測不同光照條件該植物的部分生長指標．
光照強度平均葉面積（cm2）氣孔密度（個•mm-2）凈光合速率
（μmolco2•m-2•s-1）
強13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（1）遮光組比正常光組的葉片顏色更深（綠），遮光后植物有利于吸收紅光和藍紫光光．
（2）實驗過程中要保持CO2濃度、水分、礦質(zhì)元素、溫度等條件一致的主要原因是排除無關(guān)變量對實驗的干擾．
（3）在弱光下，該植物通過增加葉面積、提高葉綠素含量來吸收更多的光能，以適應(yīng)相應(yīng)環(huán)境．
（4）據(jù)表乙分析，強光處理組的葉肉細胞對CO2 的利用率高，其原因是增加了氣孔數(shù)量，CO2供應(yīng)充分，暗反應(yīng)加快．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的直接作用為（　�。�
A．維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B．生物種群的繁衍離不開信息傳遞
C．調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系D．增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是（ ）

A．植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成分泌的蛋白質(zhì)

B．植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長

C．乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多

D．細胞分裂素能促進細胞的分裂，所以在莖尖、根尖等分裂旺盛的部位含量較多

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