6.2003年5月以來(lái),美國(guó)中西部有三個(gè)州接連爆發(fā)神秘疾病,19名病人突然出現(xiàn)發(fā)燒咳嗽和皮疹等癥狀.美國(guó)當(dāng)局初步判定是一種西半球罕貝病毒--“猴痘“作怪.為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)生產(chǎn)猴天花抗體的實(shí)驗(yàn)方案(如下圖,①為先將抗原注入小鼠體內(nèi),獲取產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞的過(guò)程).據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中②為動(dòng)物細(xì)胞融合 過(guò)程,在這一過(guò)程中,常用滅活的病毒 作誘導(dǎo)劑,所形成的雜交瘤細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)能表現(xiàn)出既能產(chǎn)生抗體,又能無(wú)限增殖 的特征.
(2)猴天花抗體最終可從細(xì)胞培養(yǎng)液 和小鼠腹水 中提。
(3)得到的單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可大量制備.

分析 單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.

解答 解:(1)圖中②為細(xì)胞融合過(guò)程,在這一過(guò)程中,常用滅活的病毒(或聚乙二醇)作誘導(dǎo)劑.所形成的雜交瘤細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),能表現(xiàn)出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的特性.
(2)猴天花抗體最終可從細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取.
(3)得到的單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可大量制備.
故答案為:
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合    滅活的病毒   既能產(chǎn)生抗體,又能無(wú)限增殖
(2)細(xì)胞培養(yǎng)液   小鼠腹水
(3)特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可大量制備

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查單克隆抗體的制備,要求考生識(shí)記單克隆抗體的制備原理、過(guò)程,掌握單克隆抗體的特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素是

A.膜島素 B.甲狀腺激素 C.生長(zhǎng)激索 D.促胰液素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究.以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過(guò)程圖.據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵鍵,此過(guò)程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA,過(guò)程②酶作用的部位是肽鍵.
(2)①、②兩過(guò)程利用了酶的專一性特性.兩種酶都是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率的.
(3)若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒,需要過(guò)程③的測(cè)序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比,已確定選用何種酶.要鑒定所用酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液
與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì).
(4)如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則其識(shí)別、結(jié)合DNA序列位基因的啟動(dòng)子.
(5)下列四幅圖中能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是B.
TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn),TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn),STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子

(6)以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有ACD(多選)
A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提rRNA
B.用無(wú)水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C.通過(guò)分子雜交手段,用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體定位
D.將抑制成熟基因?qū)敕,其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,終止后者翻譯,延遲果實(shí)成熟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖,請(qǐng)根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題:(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)數(shù)字代號(hào))
(1)請(qǐng)指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤:
①不應(yīng)有[4]葉綠體
②不應(yīng)有[2]液泡
③細(xì)胞的形狀應(yīng)為正方形
(2)在細(xì)胞有絲分裂末期,結(jié)構(gòu)[7]高爾基體與圖中[8]細(xì)胞壁的形成有關(guān).如果用一定手段破壞[7]所示的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了幾天后,觀察該根尖細(xì)胞,你認(rèn)為該細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)什么新的特征?多核細(xì)胞(或多倍體細(xì)胞).
(3)既具有運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)等物質(zhì)的功能,又被人比作有機(jī)物合成“車間”的生物膜結(jié)構(gòu)是[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).如果用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該根尖,你認(rèn)為最早測(cè)得放射性的細(xì)胞器是[6]核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA復(fù)制不需要4種核糖核苷酸
B.人的不同DNA分子$\frac{A+T}{G+C}$的值總是相同的
C.DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程
D.DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A.渴覺(jué)中樞位于下丘腦
B.血漿滲透壓升高,排尿增加
C.醛固酮升高,排尿增加
D.細(xì)胞外液中無(wú)機(jī)鹽濃度降低,排尿增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于動(dòng)物代謝的敘述,正確的是( 。
A.動(dòng)物肌肉細(xì)胞不含與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶
B.動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸或酒精
C.動(dòng)物細(xì)胞中糖、脂肪、蛋白質(zhì)均可被氧化分解,為細(xì)胞供能
D.當(dāng)血糖濃度降低時(shí),肝糖元和肌糖元均可分解為葡萄糖進(jìn)入血液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.現(xiàn)代進(jìn)代理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.下面現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn),正確的是( 。
A.基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
B.地理隔離導(dǎo)致物種形成
C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因型頻率的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.選取A、B植株的細(xì)胞進(jìn)行如如圖所示操作,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)實(shí)現(xiàn)圖中的①過(guò)程最常用的方法是酶解法(或者用纖維素酶和果膠酶處理).
(2)若細(xì)胞A內(nèi)含a條染色體,細(xì)胞B內(nèi)含b條染色體,則“雜種細(xì)胞”內(nèi)含a+b條染色體;若A、B植株采用常規(guī)雜交育種方法成功的話,得到的后代含$\frac{a+b}{2}$條染色體,必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗,才能得到可育的雜種植株.這兩種方法相比,體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是:克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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