下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，需要消耗能量的是（　�。�
A、H+穿越類囊體膜進(jìn)入葉綠體基質(zhì)
B、葡萄糖分子穿越葉綠體膜進(jìn)入葉肉細(xì)胞
C、靜息狀態(tài)時(shí)K+從神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)到胞外
D、神經(jīng)遞質(zhì)分子進(jìn)入突觸間隙
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
解答： 解：A、H+穿越類囊體膜進(jìn)入葉綠體基質(zhì)，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，沒有進(jìn)出細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖分子穿越葉綠體膜進(jìn)入葉肉細(xì)胞，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，沒有進(jìn)出細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、靜息狀態(tài)時(shí)K+從神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)到胞外是順濃度梯度運(yùn)輸，不需要消耗能量，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)分子進(jìn)入突觸間隙是通過胞吐過程，需要消耗能量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞降目疾�，解決這類問題的方法是要根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記，例如脂類物質(zhì)通過磷脂雙分子層，運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散；帶電粒子一般需要載體蛋白的協(xié)助；而大分子物質(zhì)只能通過胞吞和胞吐．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線．圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線．圖3是植物光合作用過程，其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場(chǎng)所，數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì)．（[]中填編號(hào)，橫線上填文字）
（1）植物[
 
]在弱光條件下比強(qiáng)光條件下生長(zhǎng)更為良好．
（2）圖1中的“a”點(diǎn)表示
 
．如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 
．
（3）在圖1中的c點(diǎn)時(shí)，圖3葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
（用圖3中箭頭和字母表示），此時(shí)光合作用所需的CO2的來源是
 
．
（4）若將圖2中g(shù)點(diǎn)光照強(qiáng)度改為e點(diǎn)強(qiáng)度，則短時(shí)間內(nèi)甲植物葉肉細(xì)胞中⑥（圖3中）的含量將
 
，用文字和圖3中的數(shù)字編號(hào)解釋原因
 
．
若將圖2中f點(diǎn)的二氧化碳濃度改為e點(diǎn)濃度，則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中⑧的含量將
 
．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，比較植物甲、乙有機(jī)物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)為N1
 
 N2（填＜、=、＞），差值為
 
g/小時(shí)（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小數(shù)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示光照條件下某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體和線粒體及外界之間氣體的交換，abcd中表示二氧化碳?xì)怏w的是（　�。�
A、a和dB、a和c
C、c和dD、b和c

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

提取新鮮菠菜葉的葉綠體色素，用圓形濾紙層析分離色素，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．正確的層析結(jié)果是（深色圈表示色素環(huán)）（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在自然干燥的過程中，黃豆種子的形狀會(huì)變成圓形．在這個(gè)過程中，其所含物質(zhì)質(zhì)量變化最明顯的是（　�。�
A、結(jié)合水B、自由水
C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)細(xì)胞分裂的問題：
圖1是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．圖象Ⅰ-Ⅴ是按分裂過程先后排列的．

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加醋酸洋紅2分鐘后制成臨時(shí)裝片，滴加醋酸洋紅的目的是
 
，觀察到
 
現(xiàn)象可作為判斷細(xì)胞分裂各期的依據(jù)．
（2）圖1中細(xì)胞Ⅲ處于
 
期，判斷依據(jù)是
 
．
圖2是果蠅在生長(zhǎng)發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線．圖3是果蠅卵原細(xì)胞在分裂過程中一對(duì)同源染色體的行為變化．
（3）根據(jù)圖2中信息，寫出雄果蠅的染色體組成是
 
．
（4）圖2中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時(shí)期是
 
（填圖中標(biāo)注數(shù)字）．
（5）圖3所示的染色體行為發(fā)生在圖2中的
 
（填圖中標(biāo)注數(shù)字）時(shí)期．圖3所示的分裂時(shí)期與圖1中的細(xì)胞
 
所處時(shí)期相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧化吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
（1）材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入
 

 
．
②
 
，
平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞能進(jìn)行一次有絲分裂產(chǎn)生兩個(gè)具有相同遺傳物質(zhì)的細(xì)胞
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中時(shí)，不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，加強(qiáng)肌肉收縮
B、通過反射活動(dòng)引起皮膚血管收縮、汗腺分泌減少
C、垂體分泌的促甲狀腺激素增多，通過體液定向運(yùn)送到甲狀腺
D、皮膚中冷覺感受器產(chǎn)生興奮

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案