如圖為變形蟲攝食、消化過程的示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、溶酶體只能消化食物，不能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B、食物泡與溶酶體的融合是以生物膜的選擇透過性為基礎(chǔ)
C、溶酶體膜、高爾基體膜等細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜，構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
D、細(xì)胞內(nèi)許多囊泡穿梭往來運(yùn)輸著“貨物”，在其中起交通樞紐作用的是高爾基體
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜，把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾，保證了細(xì)胞的生命活動高效、有序地進(jìn)行．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動性，功能特性是選擇透過性．溶酶體有“消化車間”之稱，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、溶酶體內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，A錯(cuò)誤；
B、食物泡與溶酶體的融合．以生物膜具有一定的流動性為基礎(chǔ)的，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜和高爾基體膜等細(xì)胞器膜以及核膜，構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體在細(xì)胞內(nèi)囊泡的產(chǎn)生中起交通樞紐作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組化合物中，不是內(nèi)環(huán)境成分的一組是（　　）
A、CO2
B、Ca2+
C、葡萄糖
D、血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、中心體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所
B、植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心
D、在動物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位相同的是（　�。�
A、細(xì)菌的擬核和HIV病毒的遺傳物質(zhì)
B、人的胰島素和抗體
C、人的胰島素和雄性激素
D、植物的纖維素和動物脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖解，請據(jù)圖回答：
（1）該生物系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含
 
 條食物鏈．
（2）在此食物網(wǎng)中，蛇共占有
 
 個(gè)營養(yǎng)級，貓頭鷹與蛇的種間關(guān)系是
 
 和
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
，它被破壞是導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因．
（4）寫出該食物網(wǎng)中最長的那條食物鏈：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B、細(xì)胞內(nèi)各種元素的含量與無機(jī)環(huán)境的基本相同
C、不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素含量一般是不同的
D、細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示“種群生長”的坐標(biāo)曲線，完成下列有關(guān)問題：
（1）一種叫做水葫蘆的水生植物進(jìn)入我國江海湖泊生長，短短兩年時(shí)間將云南滇池水面幾乎全部占據(jù)，造成旅游、水產(chǎn)多方面損失．圖中曲線
 
符合水葫蘆的瘋狂蔓延，表現(xiàn)了達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)中所說的生物
 
的特性．
（2）用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中帶陰影的部分表示
 
．曲線中表現(xiàn)微生物發(fā)酵過程中，種內(nèi)斗爭表現(xiàn)最為劇烈的時(shí)段是
 
．在對青霉菌進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng)時(shí)，提取青霉素的最佳時(shí)間點(diǎn)應(yīng)在
 
點(diǎn)．
（3）人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)，應(yīng)把握在e點(diǎn)時(shí)進(jìn)行，因?yàn)榇藭r(shí)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，據(jù)圖回答．

（1）能量流動是從
 
開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
kJ
（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為
 
%、
 
%．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中沿食物鏈流動的能量逐級遞減的原因是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)成分中A屬于
 
，D屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏細(xì)菌合成的一種名為InIC的蛋白質(zhì)釋放后，能阻礙人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使腦細(xì)胞的細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的入侵．使人患病，下列相關(guān)描述中正確的是（　�。�
A、該細(xì)菌利用人腦細(xì)胞的核糖體合成InIC蛋白
B、InIC蛋白是分泌蛋白，其加工場所是高爾基體
C、Tuba蛋白影響人類腦細(xì)胞的功能，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
D、該生物也有細(xì)胞壁，但其成分與植物細(xì)胞的有所不同

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