分析 分析題圖:①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸、③表示化能合成作用、④表示暗反應(yīng)、⑤表示無(wú)氧呼吸、⑥表示光合作用,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)圖形分析已知①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸、③表示化能合成作用、④表示暗反應(yīng)、⑤表示無(wú)氧呼吸、⑥表示光合作用.
(2)有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,并釋放少量的能量.
(3)有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)③表示化能合成作用,如硝化細(xì)菌可以利用氨氧化釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物,屬于化能合成作用.
故答案為:
(1)②有氧呼吸;③化能合成作用;⑤無(wú)氧呼吸;⑥光合作用
(2)2
(3)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)硝化細(xì)菌
點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•蘭州模擬)關(guān)于變異的敘述,正確的是( )
A.生物變異的利與害是由其生存環(huán)境決定的
B.基因突變只有在一定的外界環(huán)境條件作用下才能發(fā)生
C.兩條染色體相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D.基因重組是指受精作用時(shí)雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該操作最可能是再進(jìn)行人工異花傳粉 | |
B. | 甲豌豆植株的花正在被去雄,其做母本,用♂符號(hào)表示 | |
C. | 乙豌豆植株的花正在被取花粉,其做父本,用♀符號(hào)表示 | |
D. | 做母本的豌豆必需等到花成熟之后才能去雄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積小,有利于進(jìn)行細(xì)胞分裂 | |
B. | 細(xì)胞體積小,有利于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移 | |
C. | 細(xì)胞體積小,有利于高效地進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流 | |
D. | 細(xì)胞體積小,有利于細(xì)胞膜上分子的流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì) | B. | 基本組成單位都是單糖 | ||
C. | 都含有C、H、O、N 4種元素 | D. | 基本組成單位都是二糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能作為RNA的基本單位的是② | |
B. | a鍵水解可以釋放大量可被利用的能量 | |
C. | ③是ADP,④是ATP,活細(xì)胞中ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | a和b 都儲(chǔ)存著大量能量,所以被稱為高能磷酸化合物 |
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