15.下列為生物界部分生命活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)填寫下列生理過(guò)程的名稱:
②有氧呼吸;③化能合成作用;⑤無(wú)氧呼吸;⑥光合作用.
(2)在有氧呼吸的過(guò)程中,釋放的CO2是再第2階段產(chǎn)生的.
(3)有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)總式簡(jiǎn)寫為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)能進(jìn)行生理過(guò)程③的生物如硝化細(xì)菌.

分析 分析題圖:①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸、③表示化能合成作用、④表示暗反應(yīng)、⑤表示無(wú)氧呼吸、⑥表示光合作用,據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)圖形分析已知①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸、③表示化能合成作用、④表示暗反應(yīng)、⑤表示無(wú)氧呼吸、⑥表示光合作用.
(2)有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,并釋放少量的能量.
(3)有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)③表示化能合成作用,如硝化細(xì)菌可以利用氨氧化釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物,屬于化能合成作用.
故答案為:
(1)②有氧呼吸;③化能合成作用;⑤無(wú)氧呼吸;⑥光合作用     
 (2)2
(3)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)硝化細(xì)菌

點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•蘭州模擬)關(guān)于變異的敘述,正確的是( )

A.生物變異的利與害是由其生存環(huán)境決定的

B.基因突變只有在一定的外界環(huán)境條件作用下才能發(fā)生

C.兩條染色體相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D.基因重組是指受精作用時(shí)雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.根據(jù)圖中所示操作判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該操作最可能是再進(jìn)行人工異花傳粉
B.甲豌豆植株的花正在被去雄,其做母本,用♂符號(hào)表示
C.乙豌豆植株的花正在被取花粉,其做父本,用♀符號(hào)表示
D.做母本的豌豆必需等到花成熟之后才能去雄

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是某種動(dòng)物體內(nèi)性腺中有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.其中①是體細(xì)胞染色體示意圖,②~⑥是該動(dòng)物各時(shí)期的細(xì)胞分裂圖.請(qǐng)分析回答:

(1)①~⑥中具有同源染色體的細(xì)胞有①②③⑤.
(2)②細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞,⑤細(xì)胞含有4條染色體.
(3)該動(dòng)物在性腺發(fā)育過(guò)程中以及后來(lái)產(chǎn)生配子時(shí),分別進(jìn)行了不同形式的分裂,請(qǐng)按不同分裂發(fā)生的順序?qū)ⅱ佟迗D進(jìn)行排序①⑤③②⑥④.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞體積小的解釋,正確的是( 。
A.細(xì)胞體積小,有利于進(jìn)行細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞體積小,有利于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
C.細(xì)胞體積小,有利于高效地進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流
D.細(xì)胞體積小,有利于細(xì)胞膜上分子的流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列敘述中,哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖元的共同特征( 。
A.都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)B.基本組成單位都是單糖
C.都含有C、H、O、N 4種元素D.基本組成單位都是二糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.從某腺體的細(xì)胞中,提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),放入含有放射性標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)液中.培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件.很快連續(xù)取樣,并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng).測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累,最可能的解釋是核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所.
(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多,最可能的解釋是分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工.
(3)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),它的功能是培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示是表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響,據(jù)圖回答下列問(wèn)答:
(1)曲線AB段表示:隨著生長(zhǎng)素濃度升高,對(duì)莖的生長(zhǎng)促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng).
(2)曲線中B點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度是莖生長(zhǎng)的最適濃度.
(3)兩曲線相交點(diǎn)D表示:D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖的作用大小相同,而且都是促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.
(4)圖中體現(xiàn)對(duì)生長(zhǎng)素的作用更敏感的器官是根.
(5)對(duì)莖而言,生長(zhǎng)素超過(guò)C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度才是抑制作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示ATP分子,是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能量來(lái)源,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.能作為RNA的基本單位的是②
B.a鍵水解可以釋放大量可被利用的能量
C.③是ADP,④是ATP,活細(xì)胞中ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化
D.a和b 都儲(chǔ)存著大量能量,所以被稱為高能磷酸化合物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案