【題目】某研究小組以酵母菌為對象探究種群數(shù)量的動態(tài)變化。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題

(1)每隔24小時定時取樣,再用血細(xì)胞計數(shù)板進(jìn)行計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為 法。取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,目的是 。制片時,首先 ,再 ,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。

(2)下圖是一塊血細(xì)胞計數(shù)板正面示意圖,其上有 個計數(shù)室。右下圖是計數(shù)室中個中格的酵母菌分布示意圖,該中格內(nèi)酵母菌數(shù)量應(yīng)計為 個。

(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到下圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是 。

(4)探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,請你簡要寫出實驗的主要思路: 。

【答案】

(1)抽樣檢測 使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布 將蓋玻片放在計數(shù)室上 將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

(2)2 24

(3)適當(dāng)稀釋后,再觀察計數(shù)

(4)在040℃之間設(shè)等溫度梯度,在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間后,分別取樣、觀察、計數(shù),統(tǒng)計結(jié)果,得出結(jié)論。

【解析】

(1)調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量用抽樣檢測法,即每隔24小時定時取樣,再用血細(xì)胞計數(shù)板進(jìn)行計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度。取樣前要將培養(yǎng)液搖勻,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布,以減小誤差。制片時首先將蓋玻片放在計數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。

(2)圖中的血細(xì)胞計數(shù)板上有2個計數(shù)室。統(tǒng)計酵母菌個數(shù)時,樣方內(nèi)部全部計數(shù),四條邊計左邊和上邊,四個角應(yīng)計數(shù)左上方一個頂角,所以該中格內(nèi)酵母菌數(shù)量為24個。

(3)由圖可知,顯微鏡視野中酵母菌數(shù)量太多,無法觀察清晰,所以需適當(dāng)稀釋后,再觀察計數(shù)。

(4)要探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,則自變量是溫度,其他可能影響實驗結(jié)果的量都屬于無關(guān)變量,實驗設(shè)計要遵循單一變量原則,同時各組的無關(guān)變量要相同且適宜,所以可在040℃之間設(shè)等溫度梯度。在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間后,分別取樣、觀察、計數(shù),統(tǒng)計結(jié)果,得出結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為T4噬菌體感染大腸桿菌后,大腸桿菌內(nèi)放射性RNA與T4噬菌體DNA及大腸桿菌DNA的雜交結(jié)果。下列敘述錯誤的是

A可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C第0 min時,與DNA雜交的RNA來自T4噬菌體及大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄

D隨著感染時間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌基因活動受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,不正確的是()

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動的體現(xiàn)者和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有5

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時間變化情況如圖所示,請回答下列問題:

1圖中a曲線表示的呼吸方式為 ,反應(yīng)場所為 ,有機(jī)物中化學(xué)能經(jīng)過b呼吸方式轉(zhuǎn)化為 。

2密閉容器6h時合成ATP所需能量 不能來自丙酮酸的分解。

3a、b兩曲線相交時,b曲線表示的呼吸方式生成ATP速率為a曲線的 倍。

4開始2小時內(nèi)細(xì)胞呼吸生成H20[H]的來源于 物質(zhì)02中的氧能否轉(zhuǎn)移至C02 /。

5人能保持體溫的相對穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系? 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】I表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個相關(guān)的生理過程,其中a、bc表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖II表示在不同溫度下,測定該植物葉片重量變化情況均考慮為有機(jī)物的重量變化的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問題:

1物質(zhì)c是一種含3個碳原子的化合物,它在乙的 場所被徹底分解;將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來,置于清水中,則其內(nèi)膜破裂 早、晚于外膜。

2在電子顯微鏡下觀察,可看到甲內(nèi)部有一些顆粒,它們被看作是甲的脂質(zhì)倉庫,其體積隨甲的生長而逐漸變小,可能的原因是 。

3從圖II分析可知,該植物的呼吸速率可表示為 ,光合速率可表示為 。在1316之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度 增強(qiáng)、減弱、不變,實際光合作用的強(qiáng)度 增強(qiáng)、減弱、不變。

4恒定在上述 溫度下,維持10小時光照,10小時黑暗,該植物葉片增重最多,增重了 mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細(xì)胞,圖2表示不同濃度生長素對植物的根和莖生的影響

1圖1中的B代表幼苗的 向光側(cè)背光側(cè)細(xì)胞,若植物的向光性是生長素的促進(jìn)作用引起的則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說明了生長素通過促進(jìn)

來促進(jìn)植物生長的,生長素是由細(xì)胞內(nèi)的 轉(zhuǎn)變而來的

2圖2的兩條曲線的變化說明:生長素的生理作用與其 有關(guān),若要培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度最好為 g·L-1

3若圖1中B細(xì)胞處的生長素濃度為圖2曲線中C點對應(yīng)的濃度,則圖1中A細(xì)胞處生長素濃度最可能是圖2曲線中 用字母表示濃度范圍段對應(yīng)的濃度

4若用X濃度的生長素處理一組長度約為2cm的莖切段,一段時間后測得其平均長度為24cm,則X濃度的生長素對莖所起的作用是 促進(jìn)、抑制、不促進(jìn)也不抑制不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)下列四幅圖的敘述,正確的是

A甲圖生物自交后代中與親本基因型不同的概率為1/4

B乙圖所示為某生物體細(xì)胞中染色體的組成,則該生物一定為三倍體,其基因型可能為AaaBBbCCCddd

C丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者

D丁圖可表示pH或光照對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人測定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30時測定的數(shù)據(jù)比較,結(jié)果如圖所示下列分析中不正確的是

A溫度超過40時甲的氧氣釋放量下降

B溫度為55時乙不能積累有機(jī)物

C乙比甲更耐高溫,因為乙的光合速率和呼吸速率均在較高溫度下才開始下降

D在48時甲的光合速率為0,表明甲死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過程中同源染色體對數(shù)的變化曲線,下列敘述錯誤的是

AAB段和HI段含有的染色體組數(shù)目可能相同

B姐妹染色單體分開發(fā)生在BC段和GH段

C基因的分離定律和自由組合定律均發(fā)生在FG段

D有絲分裂前期和減數(shù)第二次分裂后期同源染色體對數(shù)不同

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同步練習(xí)冊答案