已知馬的栗色和白色受一對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一匹白色公馬（♂）與一匹栗色母馬（♀）交配，先后產(chǎn)生兩匹白色母馬（♀）（如圖所示）．根據(jù)以上信息分析，可得出的結(jié)論是（　�。�
A、馬的白色對(duì)栗色為顯性
B、馬的毛色遺傳為伴性遺傳
C、Ⅱ1與Ⅱ2的基因型一定相同
D、Ⅰ1與Ⅰ2的基因型一定不同
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：馬的栗色和白色受一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律．一匹白色公馬（♂）與一匹栗色母馬（♀）交配，先后產(chǎn)生兩匹白色母馬，由于后代數(shù)目較少，不能確定白色與栗色的顯隱性關(guān)系．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由于親代可能是純合體，也可能是雜合體，后代數(shù)目又較少，所以不能確定白色與栗色的顯隱性關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、如果白色為顯性，則可能是伴性遺傳；如果栗色為顯性，則不可能是伴性遺傳，所以不能確定馬的毛色遺傳為伴性遺傳還是常染色體遺傳，B錯(cuò)誤；
C、Ⅱ1和Ⅱ2基因型相同，都是雜合體，為Aa或XAXa，C正確；
D、Ⅰ1與Ⅰ2的表現(xiàn)型不同，其基因型可能相同，因?yàn)橥饨绛h(huán)境因素的作用而導(dǎo)致表現(xiàn)型不同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某高等動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，圖2表示該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、CD段含有DNA分子1 2個(gè)
B、DE和GH段的變化都是由于細(xì)胞一分為二的結(jié)果
C、FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合
D、如圖細(xì)胞對(duì)應(yīng)時(shí)期為圖1的AB段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年3月24日是第19個(gè)世界防治結(jié)核病日，我國(guó)的宣傳主題是“你我共同參與，依法防控結(jié)核”．結(jié)核病是由結(jié)核桿菌在人體細(xì)胞內(nèi)寄生形成的，以肺結(jié)核最為多見(jiàn)．結(jié)核病至今仍為重要的傳染�。�(qǐng)利用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）按照細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核來(lái)劃分，結(jié)核桿菌應(yīng)屬于
 
，在顯微鏡下觀察其細(xì)胞膜外還具有
 
等結(jié)構(gòu)，結(jié)核桿菌依靠這些結(jié)構(gòu)抵御人體對(duì)其產(chǎn)生的免疫．
（2）寄生在細(xì)胞中的結(jié)核桿菌必須依靠
 
才能將其從細(xì)胞中釋放出來(lái)，然后與
 
產(chǎn)生的
 
結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．吞噬細(xì)胞能夠識(shí)別這些沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．消化這些沉淀或細(xì)胞集團(tuán)需要溶酶體參與，原因是
 

（3）對(duì)嬰幼兒注射卡介苗是預(yù)防結(jié)核病傳染的有效措施，卡介苗是由Calmette和Guerin兩位生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)的變異結(jié)核桿菌培養(yǎng)而成的，結(jié)核桿菌的這種變異應(yīng)該來(lái)自于
 
，作為注射疫苗，卡介苗應(yīng)該具備的特點(diǎn)有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2006年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)都與RNA的研究有關(guān)，下列哪項(xiàng)不是RNA可能具有的功能（　�。�
A、信息傳遞B、催化反應(yīng)
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)D、提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體中化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、核糖和脫氧核糖都屬于五碳糖
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
C、DNA，RNA和ATP的化學(xué)組成中均有糖類分子參與
D、蔗糖、乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B、飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定
C、分解罐中微生物可將流入的排遺物分解，為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進(jìn)行調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來(lái)的動(dòng)物細(xì)胞一部分，
（1）寫(xiě)出以下結(jié)構(gòu)的名稱：
A
 
、B
 
、C
 
、D
 
；
（2）結(jié)構(gòu)D內(nèi)的蛋白質(zhì)是在圖中某個(gè)結(jié)構(gòu)里合成的，這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱
 

（3）對(duì)于蛋白質(zhì)的合成，結(jié)構(gòu)E所起的作用是
 

（4）描述在生物的細(xì)胞中，結(jié)構(gòu)D可能有的兩種功能
 
和
 
，
（5）圖中所示“胞吞、胞吐”過(guò)程，在某白血球是很常見(jiàn)的，為什么這種細(xì)胞活動(dòng)對(duì)身體是重要的，請(qǐng)舉一例說(shuō)明：
 
．
（6）寫(xiě)出一類以上述方式進(jìn)食的生物名稱
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解，其中①～⑤表示代謝過(guò)程，A～F表示代謝過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖1中，物質(zhì)F是
 
，過(guò)程③為
 
．葉肉細(xì)胞中的H20作為反應(yīng)物直接參與代謝的場(chǎng)所有
 
，葉肉細(xì)胞在光下可進(jìn)行的代謝過(guò)程有
 
（用圖中數(shù)字來(lái)未表示）．
（2）圖2中，若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將
 
（填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”）；t3→t4段，圖1中①的變化是
 
（填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”）；0→tl段，細(xì)胞中C6H1206的含量
 
（填“增加”/“不變”/“減少”）．
（3）提取該綠色植物葉片中的色素，用紙層析法分離色素時(shí)，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某動(dòng)物的細(xì)胞在精子形成過(guò)程中的兩個(gè)時(shí)期的模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）C圖表示
 
細(xì)胞，判斷依據(jù)是
 
．圖C細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞叫
 
．
（2）A圖表示
 
細(xì)胞，其中含個(gè)
 
四分體．圖A細(xì)胞最終分裂完成后產(chǎn)生
 
種精子．
（3）比較可知，C圖中的染色體、DNA的數(shù)目是A圖中的
 

（4）圖B是
 
分裂
 
期；該圖染色體：染色單體：DNA數(shù)目之比為
 
．
（5）減數(shù)分裂與有絲分裂相比，減數(shù)分裂特有的分裂特征有：
 
．
（6）
 
和
 
對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定有重要的意義；人體在形成精子或卵細(xì)胞時(shí)可能產(chǎn)生
 
種類型的配子，導(dǎo)致形成配子多樣性的原因可能有
 

（7）請(qǐng)畫(huà)出該類雌性動(dòng)物減數(shù)第二次分裂后期的圖：

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