如圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B、飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定
C、分解罐中微生物可將流入的排遺物分解，為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進(jìn)行調(diào)控
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，可以根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)，然后針對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、藻類植物在太陽能的作用下，能進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物，并釋放氧氣，所以圖中②③④可表示航天員所需食物、氧氣和水等生活資源，A錯(cuò)誤；
B、密封飛船中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，但能量是不循環(huán)的，需要吸收太陽能，才可以使飛船生態(tài)系統(tǒng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；
C、分解罐的分解產(chǎn)物E是分解者通過其分解作用，將糞便中的有機(jī)物等分解成無機(jī)物，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳，因而可以向藻類植物提供多種無機(jī)鹽和二氧化碳，但不提供能量，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)涉及的生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、因而自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進(jìn)行調(diào)控，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能及穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，以二倍體西瓜①和②為原始的育種材料，進(jìn)行相應(yīng)的處理，得到了相應(yīng)植株④一⑨．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B、植株⑧所產(chǎn)生的種子發(fā)育形成的植株才能結(jié)出無子西瓜
C、若③的基因型是AaBbDd（三對(duì)基因獨(dú)立遺傳），幼苗⑨的基因型為8種
D、③至④過程的處理方法，提高了基因突變的頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，正確的是（　�。�
A、虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞”，并建立了細(xì)胞學(xué)說
B、羅伯特森利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜，提出細(xì)胞膜“亮-暗-亮”三層結(jié)構(gòu)
C、普利斯特里通過實(shí)驗(yàn)證明了植物可以產(chǎn)生氧氣，從而更新空氣
D、薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明了植物光合作用可以合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．如果此假設(shè)正確，則F1的基因型為
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例應(yīng)為
 
．
（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡）．如果此假設(shè)正確，則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子，F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為
 
．
（3）上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循
 
規(guī)律．
（4）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證以上假設(shè)
 
是否正確．操作時(shí)最好選擇上圖中的
 
植株，在顯微鏡下對(duì)其
 
（填“有絲”、“減數(shù)”）分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知馬的栗色和白色受一對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一匹白色公馬（♂）與一匹栗色母馬（♀）交配，先后產(chǎn)生兩匹白色母馬（♀）（如圖所示）．根據(jù)以上信息分析，可得出的結(jié)論是（　�。�
A、馬的白色對(duì)栗色為顯性
B、馬的毛色遺傳為伴性遺傳
C、Ⅱ1與Ⅱ2的基因型一定相同
D、Ⅰ1與Ⅰ2的基因型一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如右圖，容器A中含0.02mo1?L-蔗糖，0.03mo1?L-尿素；容器B中含0.01mol?L-蔗糖，0.05mo1?L-尿素．AB間隔一層半透膜．第一種情況：半透膜只允許水分子通過；第二種情況：半透膜允許水分子和尿素分子通過．當(dāng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，這兩種情況下的液面高度如何變化？（　�。�
A、一樣高，A高于B
B、B高于A，不能確定
C、B高于A，A高于B
D、一樣高，不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，以下與甲基綠吡羅紅染液用法相似的是（　�。�
A、碘液B、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)探究光合作用過程的描述，正確的是（　�。�
A、將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光，光照一段時(shí)間，遮光部分遇碘變藍(lán)
B、載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用透過三棱鏡的光照射一段時(shí)間，綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多
C、向綠色植物提供H218O，光照一段時(shí)間，釋放的氣體含有18O2和C18O2
D、向小球藻提供14CO2，光照一段時(shí)間，14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)常用的材料，回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問題．

（1）圖1表示對(duì)雌果蠅眼型的遺傳研究結(jié)果，由圖分析，果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘粞凼怯捎?div id="bumjgtl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
導(dǎo)致的，其中雄性棒眼果蠅的基因型為
 
．
（2）研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XdBXb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因d，且該基因與棒眼基因B始終連在一起，如圖2所示．在純合（XdBXdB、XdBY）時(shí)能使胚胎致死．若棒眼雌果蠅（XdBXb）與野生正常眼雄果蠅（XbY）雜交，F(xiàn)1果蠅的表現(xiàn)型有三種，分別棒眼雌果蠅、正常眼雄果蠅和
 
，其中雄果蠅占
 
．若F1雌果蠅隨機(jī)交配，則產(chǎn)生的F2中Xb頻率為
 
．
（3）遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失，若一對(duì)同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子，若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子．缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子導(dǎo)致個(gè)體胚胎期死亡．現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XAY與葉白眼雌果蠅Xaxa雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．請(qǐng)用雜交實(shí)驗(yàn)判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的，還是由于基因突變引起的？
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：選該白眼雌果蠅與多只紅眼雄果蠅雜交，觀察統(tǒng)計(jì)子代中雌雄果蠅數(shù)量之比．
結(jié)果及結(jié)論：
①若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為
 
，則為基因突變引起的．
②若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為
 
，則是由于缺失造成的．

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