如圖所示，以二倍體西瓜①和②為原始的育種材料，進行相應(yīng)的處理，得到了相應(yīng)植株④一⑨．下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B、植株⑧所產(chǎn)生的種子發(fā)育形成的植株才能結(jié)出無子西瓜
C、若③的基因型是AaBbDd（三對基因獨立遺傳），幼苗⑨的基因型為8種
D、③至④過程的處理方法，提高了基因突變的頻率
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：分析圖形：①和②為兩個親本，③是雜合子F1，④是通過誘變處理的發(fā)生基因突變的個體，⑤是F1代，⑥是自交產(chǎn)生的F2植株，⑦是秋水仙素處理產(chǎn)生的多倍體植株，⑧是多倍體，⑨是單倍體幼苗，等位基因分離發(fā)生于產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程，③⑤⑥為雜交育種，③⑤⑦⑧為多倍體育種．
解答： 解：A、圖中植株①和②雜交得到③，③自然生長到⑤再進行自交獲得植株⑥的方法為雜交育種，A正確；
B、由于⑥植株是多倍體，所以由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中，當(dāng)年只能的都三倍體的種子，B錯誤；
C、若③的基因型是AaBbDd（三對基因獨立遺傳），花藥離體培養(yǎng)獲得幼苗⑨的基因型為2×2×2=8種，C正確；
D、③至④過程利用了基因突變的原理，提高了基因突變的頻率，D正確．
故選：B．
點評：本題利用綜合的育種示意圖考查了生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，考生要能夠掌握不同育種的方式和過程，進而判斷圖中各途徑所利用的育種方式；識記各育種方式所利用的原理，對各選項進行準確判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)存在著調(diào)節(jié)生長發(fā)育的多種植物激素，研究人員進行了各種激素對植株側(cè)芽生長影響的實驗，結(jié)果見圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、比較曲線2和4可獲得結(jié)論生長素的生理作用具有兩重性
B、比較曲線1和3可知細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用
C、比較曲線3和5可知這兩組實驗的自變量是不同種類的植物激素
D、根據(jù)圖中曲線可知生長素、細胞分裂素和赤霉素均可促進側(cè)芽的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種動物的種群密度時，下列哪項因素一定會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果小于實際值（　　）
A、誤將部分未標(biāo)記個體統(tǒng)計為標(biāo)記個體
B、兩次捕獲間隔時間過短，動物個體被再次捕獲幾率降低
C、標(biāo)志物脫落
D、兩次捕獲期間，有部分個體遷出調(diào)查區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的卵細胞核中含16個DNA分子．某同學(xué)從視野中觀察到一個細胞，該細胞含有31條無姐妹染色單體的染色體，并且正在移向兩極．關(guān)于該細胞敘述正確的是（　�。�
A、該細胞正在發(fā)生基因的自由組合
B、該細胞一定是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致了染色體數(shù)目異常
C、該細胞產(chǎn)生的子細胞可能染色體正常，但不一定能進行受精
D、該細胞處于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某高等動物精原細胞分裂過程中細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線，圖2表示該動物的一個細胞分裂示意圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、CD段含有DNA分子1 2個
B、DE和GH段的變化都是由于細胞一分為二的結(jié)果
C、FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合
D、如圖細胞對應(yīng)時期為圖1的AB段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅性染色體的同源情況：Ⅰ區(qū)段是X和Y染色體的同源部分，該部分基因互為等位；Ⅱ-1、Ⅱ一2區(qū)段分別為X，Y非同源部分，該部分基因不互為等位．果蠅的剛毛性狀有正常剛毛、截剛毛，現(xiàn)用純種果蠅進行雜交實驗，其過程及結(jié)果如下：
①截剛毛♀×正常剛毛♂→F1代中雌雄個體均為正常剛毛；
②F1相互交配→F2中：雌性正常剛毛：截剛毛為1：1，雄性全為正常剛毛．則控制果蠅剛毛性狀的基因存在于（　　）
A、性染色體的I區(qū)段
B、Ⅱ-1區(qū)段
C、Ⅱ一2區(qū)段
D、常染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對等位基因（A和a，B和b）控制，如圖1所示：
（1）現(xiàn)有三個基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）、丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下表（F2為相應(yīng)組別的F1自交所得）：
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎：黃穎=3：1
①品系甲的基因型為
 
，第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉，則所得F3的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們
 
（選填“能”或“不能”）通過測交實驗確定其基因型．
（2）若在減數(shù)分裂過程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為
 
．
（3）燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖2，起始密碼子均為AUG．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)密碼子變?yōu)?div id="2je7m7j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，基因P轉(zhuǎn)錄時以
 
鏈為模板合成mRNA，基因P在燕麥某個細胞中數(shù)目最多時可有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖1表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動物細胞處于細胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中BC段形成的原因是
 
，DE段形成的原因是
 
．
（2）圖2中的
 
細胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2的甲細胞有
 
個染色體組，丙細胞含有
 
條染色單體．如果丁細胞中的M為X染色體，則N一定為
 
染色體，丁細胞的名稱為
 
．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是發(fā)生了
 
．
（4）基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的
 
段（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人們設(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B、飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)長期保持穩(wěn)定
C、分解罐中微生物可將流入的排遺物分解，為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單、自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進行調(diào)控

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